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현실적으로는 한 줄 세우기 교육이 계속되고 있는 우리나라의 교육현실에 Gardner의 다중지능이론이 주는 시사점은 매우 크다. 다중지능이론의 교육적 시사점을 바탕으로 학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다
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모든 권리에 대해 통일적인 설명을 해야 할 필요가 있는 것이 아니라면, 우리는 법적 권리란 권리자의 의사를 보호하기 위해 존재하는 것이며, 도덕적 권리란 권리자의 이익을 보호하기 위해 존재하는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
법적 권
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현실성이 떨어지는 목표관리제 보다 우리의 실정에 맞는 제도의 개선과 개편이 시급한 형편이다. 앞에서 언급한 바와 같이 목표관리제는 지금까지 연구개발되어 온 모든 관리개념과 기법 가운데 가장 널리 보급되고 주목받고 있는 관리기술
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현실속에서 지도자들은 각성을 해야 한다. 또한 외국의 프로그램을 현실에 맞게 수정하지 않고 그대로 사용하는 지도자들 또한 각성해야 한다. 우리는 우리 나름대로 우리에 맞는 민족의 특성이 있고 우리나라의 특수한 환경적인 요인이 있
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모든 위기를 슬기롭게 극복해 나갈 수 있다는 그의 낙관주의적 휴머니즘도 표현된 작품이다. 와일더의 연
극론의 완전한 결정체이자 미국인과 인류의 운명 사이의 관련성을 완전히 직접적으로 표현한 것이다. 그러나 그의 연극론과 알레고리
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모든 돈을 가지고 왔습니다. 이 돈으로 밀린 집세도 내고 연탄도 사서 불도 때주시기 바랍니다. 하나님이 지금은 이 정도의 심부름밖에는 시키지 않으셨지만 나중에는 더 큰 심부름을 시키실 줄로 믿습니다.”
그 돈은 아주머니의 돈임에 틀
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현실과 대처방안”, 제주대학생 생활연구 21, 2000
김준호, “학교폭력의 현황과 실태”, 학교폭력 근절을 위한 토론회, 참교육전국 학부모회, 2002
김준호박정선김은경, “학교주변 폭력의 실태와 대책”, 한국형사정책연구원, 1997
김형방, “학
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현실파악이 가능하기 때문이다. 역사의식의 결여는 현실파악의 능력을 상실하게 되며 우물 안의 개구리와 같은 어리석음이나 독단의 횡포를 범하게 된다. 그렇게 때문에 역사가 무엇인가를 바르게 알아야 하고 바른 역사의식을 가져야 역사
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모든 이해관계자가 공감참여하는 개발보전 종합계획을 수립하여 시행하는 것이 바람직하다고 사료된다.
참고문헌
강신겸, 2002, “여가시간확대와 농촌관광의 발전방향”, 「관광농업연구」, 제8권 2호, 한국관광농업학회.
국가전문행정연수
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모든 사람들에게 뉴스를 전달하고 이들로부터 여론을 수렴할 수 있기 때문이다. 이것은 모바일만이 해낼 수 있는 장점이라고 볼 수 있다.
방송과 통신의 융합에 따라 모바일 미디어에 대한 관심이 높아지는 때에 모바일 미디어에 대한 관심
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