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정보소양인증제의 과제
교원 정보소양은 9급부터 1급까지 아홉 단계로 능력을 구분하고, 모든 교원들이 최소한 6급 이상의 정보소양을 갖도록 해야 하며, 장기적으로는 바람직한 수준을 3급 이상으로 한다.
우선 현직교원들에게 6급 이상의 정
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정보의 홍수 속에서 각자가 찾아낸 정보와 제작한 멀티미디어 컨텐츠를 모든 교사들이 공유하고 교수학습에 활용할 수 있도록 뒷받침해야 한다. 자신의 ‘사이버 교실’을 개설하여 좋은 학습자료들을 탑재하고 홍보하며, ‘초등교육 길라
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정보 공개의 한 방법으로 활용될 수 있는 것이다.
Ⅶ. 결론
새로운 패러다임이라는 것이 자금까지 들어 보지도 못한 기발한 것은 아니다. 오래 전부터 많은 경제, 경영전문가들이 주장해 오고 신문, 잡지에 수십 번 강조되어 모든 기업인들이
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정보시스템의 개선으로 물류비용의 절감뿐만 아니라 정확한 판매예측과 신속한 재고확충 등이 가능하다. 또한, SCM(Supply Chain Management)을 통해 제조, 물류, 유통업체 등 유통 공급망에 참여하는 모든 업체들의 협력을 바탕으로 정보기술(Informati
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정보 및 생활정보 DB의 구축을 위하여 모든 회원이 적극적으로 참여할 수 있도록 하여야 할 것이다.
V. 결론 및 제언
본 연구는 정보사회의 도래와 함께 정보화의 수많은 혁신 가운데 디지털화가 소비자에게 실질적인 이익을 제공해줄 수 있기
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정보스시스템 규제와 관련해서는 Prince Edward Island주와 요크주를 제외한 모든 주가 연방프라이버시법와 유사한 개인정보보호법규를 가지고 있다. 특히 퀘벡(Quebec)주는 민간부문이 행하는 개인정보의 수집, 사용, 공개를 통제하는 포괄적인 데
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정보통신기술은 교수·학습 활동의 목표가 아닌 도구로 활용되어야 한다. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적합한 정보통신기술이 사용되어야 한다. 학생들의 정보통신기술 활용 능력과 교과의 특성이 적절한지 판단해야 한다. 모든 교수·학습
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정보화 교육이 촉진될 것이다
Ⅷ. 결론
오늘날 거의 모든 사람들이 미래사회를 지식·정보화 사회라 예측하고 있으며 정보의 생산과 활용이 곧 생존의 중요한 수단이자 삶의 질을 결정할 것으로 보고 있다. 이러한 추세에 따라 전 사회가 정보
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정보환경 자체는 민주주의를 억압하는 권력을 만들어내는 동시에 민주주의를 위한 투쟁의 장소를 제공하기도 한다. 라키토프의 민주주의라는 용어는 시장적 자율성을 의미하는 것으로 보이지만, 정보화 과정에서 중앙정부가 모든 것을 통제
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정보기술은 필요 불가결한 것이지만 경제적으로 부담이 큰 정보시스템이나 고도의 전문기술을 가진 정보기술자를 보유하는 것이 모든 기업에 허락되는 상황은 아니다. 이 조사에 의하면 핵심역량에 집중하거나 비용삭감을 목표로 하여 아웃
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