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및 정리
▶인사하고 정리한다.
▶인사하고 정리한다. 질문 사항이 있으면 개별 질문한다.
평가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다.
중
함수의 조건을 이해한다.
하
함수의 형태를 이해한다.
형성평가지
단원명
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및 정리
▶인사하고 정리하고 질문이 있으면 질문을 한다.
▶인사하고 정리한다. 질문 사항이 있으면 질문하고 친절하게 응답해준다.
▶적극적으로 질의 응답할 수 있도록 유도한다.
평가기준
상
세금계산서의 종류와 필요성을 알고 직접
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력해야 겠다.
참 고 문 헌
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의성 교육 프로그램 계발과 효과에 관한 연구. 이화여자 대학 교 교
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2절 농협 하나로마트의 의의
제3절 농협 하나로마트의 구매행태 및 방식
제3장 유통업계 현황 및 사례분석
제1절 농협 하나로마트의 현황 및 성과분석
제2절 유통업계 혁신사례 분석
제4장 농협의 하나로마트 경쟁력 실증분석
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력물임을 인식한다면, 이를 위생적으로 관리하고 품질을 향상시키는 노력은 필수적인 것으로 사료된다. 향후 연구에서는 본 연구와 연계하여 한국인의 한국음식 및 한식당에 대한 만족도가 외국인에 비해 낮은 결과 값을 나타내는 것과 관련
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2) 자료수집 방법.............................................10
3) 조사도구 및 연구문제.......................................10
Ⅳ. 분석결과 및 해석
1. 자료분석................................................ 12
2. 자료해석................................................ 12
1)
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