|
학적 접근은 매우 중요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 조희금, “가정생활복지론”, 신정, 2007
- 김미영, “생태학적 관점에 따른 기혼여성의 출산형태에 관한 연구” 숙명여대 대학원, 2006
- 감정기외, “지역사회복지론”, 나남, 2007
- 장수미
|
|
|
학지사, 2012
- 윤매자, “영유아 권리존중보육에 관한 자율장학의 효과와 의미”, 숙명여대, 2010
- 김순화, “아동권리에 대한 아동보호전문기관 실무자 인식에 관한 연구”, 숭실대, 2006
- 민솔희, “인권 패러다임 관점의 장애인 체육활동 모
|
|
|
숙명여대, 2013
- 권오상, “양성평등의 현재와 미래적 전망”, 한국칸트학회, 2007
- 부승희, “자본주의 발전과 가부장제적 가족의 해체”, 제주대, 2006
- 이광규, “한국사회의 가족주의 전통과 그 변화”, 한국청소년연구, 2000
- 조희금외, “
|
|
|
숙명여대, 2013
- 권오상, “양성평등의 현재와 미래적 전망”, 한국칸트학회, 2007
- 부승희, “자본주의 발전과 가부장제적 가족의 해체”, 제주대, 2006
- 이광규, “한국사회의 가족주의 전통과 그 변화”, 한국청소년연구, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ
|
|
|
학술세미나, 숙명여대 통일문제연구소 자료집
김귀옥(1997) : 북한여성들은 어떻게 살고 있을까, 서울 대동
류성민(1993) : 남북한사회·문화교류에 관한 연구 종교교류를 중심으로, 현대사회연구소
박태상(2004) : 북한의 문화와 예술, 깊은샘
박
|
|
|
숙명여대 석사학위 논문 1994.
과연 개작의 이유가 최인훈의 말과는 달리 주제가 바뀌었는지에 대한 고찰이 필요하다.
5. 참고문헌
각주로 대체함 1. 작가 최인훈
2. 1960년대와 최인훈의 『광장』
3. 「광장」에 대한 연구사를 통한 이해
|
|
|
숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한
|
|
|
숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한
|
|
|
숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한
|
|
|
숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이서영, “청각장애인이 경험한 통합교육에 관한 질적 연구”, 공주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인
|
|
메뉴펼치기
