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교육대학교 교육대학원 초등사회과교육 석사논문, 2001
7. 사회과에서 합리적 의사결정수업모형의 적절성 연구, 박연실, 인천교육대학교 교육대학원 초등사회교육, 2001
8. 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 전숙자, 교육과학사, 200
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개관
3.제재의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.실태분석 및 지도대책]
6.단원의 지도계획
7.단원지도상의 유의점
8.제재곡의 분석
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습의 수업 모형
12.지도의 실제
13.부록
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과정에서 해결하지 못한 것을 토론을 통해 이해하게 한다.
4) 실행 단계
실생활 문제에 전이하는 단계로 학생들의 생각을 확인 및 정착시키기 위해 새로운 상황에 적용해본다.
Ⅴ. 과학과 탐구수업 가설검증학습모형
강조점
학생이 실험과
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Education) 방법으로 더 널리 알려져 있다.
7. 시청각 매체 활용 수업모형
이 수업 모형은 통일교육의 내용을 TV나 라디오, VCR 자료 그리고 CD-Rom과 인터넷 등과 같은 시청각 매체(multimedia)를 활용하여 학습하는 것으로 현실적인 학습 경험을 거의
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교육심리연구, 2001.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2003.
이영석임명희이정화, 현대 유아교육과정, 형설출판사, 2003.
이재환, 유아교육 교수학습방법, 교문사, 2004.
정영희, 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구, 숙명
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과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
Ⅴ. 유아체육놀이교육(수업)프로그램
1. 유아 체육놀이 교육프로그램의 목표
2. 유아 체육놀이 교육프로그램의 모형
3. 유아 체육
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교육에 대한 평가 결과는 탐구학습을 받아온 학생들의 학업성취도가 기대수준에 못 미친다는 지적과 함께, 지난 30여 년간 과학교육에 절대적인 영향을 미쳐온 학문중심 교육에 많은 비판을 제기하면서 통합교육과정인 과학·기술·사회(STS)
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학습모형
STS 교육은 지나치게 학문적이거나 전문적인 지식교육을 지양하고, 학생의 일상생활 및 사회적 경험과 관련 있는 문제를 중심으로 과학을 가르치고 학생의 판단력과 문제 해결력을 향상시켜야 한다는 것이다. STS 수업모형의 각 단계
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과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방법의 체득을 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과
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과학교육학개론, 북스힐
ⅱ. 김영민·이범홍(1983), 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사
ⅲ. 변영계·김영환·손미 공저(1996), 교육방법 및 교육공학
ⅳ. 박숙희·엄명숙, 교수, 학습과 교육공학, 학지사
ⅴ. 정완호·권재술
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