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학습
1. 배경
2. 기대되는 효과
3. 문제점
Ⅲ. 수학교육(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원리발견 학습의 과정
1) 원리발견 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할
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정보통신기술에 대한 기초적인 기능, 지식에 대해 교육하
는 것.
ICT 활용교육: 각 교과에서 정보통신기술을 도구나 매체로 활용하는 것.
(2)ICT 활용 교육의 필요성: 정보통신기술이 엄청난 속도로 발전함에 따른 필요성 증대.
(3)ICT 활용 수업
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학습 계획안
1.4.1) 기존의 대단원 학습 계획
1.4.2) 기존의 학습 계획
2) 수업 적용의 실제
Ⅲ. 결론
- 국어지식 교육에
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학습용게임(교육용게임)의 유형
Ⅲ. 학습용게임(교육용게임)의 특성
1. 학습용 게임은 직접 또는 간접적인 목적이 있다
2. 학습용 게임에는 규칙이 있다
3. 학습용 게임은 경쟁의 형태를 띠고 있다
4. 학습용 게임은 도전적 성격을 지니고
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관심을 높일 수 있도록 첨단 과학 기술, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 다양한 자료를 활용한다
8. 교과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습과제)을 통해 성취하려는 목표를 분명히, 정확히 분석하라
2. 형성평가는 학습단원 중 중요하다고 판단된 학습요소를 모두 포함시켜야 한다
3. 형성평가의 문항은 목표의 위계에 반영하도록 제작되어야 한다
4. 문항형식을 다양하게 활
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학습)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
3) 수업평가(instructional evaluation)
3. 평가의 유형
1) 진단평가(diagnostic evaluation)
2)
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조건
4. 내용 영역별 평가
1) 운동 기능 평가
2) 운동 지식 평가
3) 운동 기능과 태도 평가
5. 평가 방법
6. 평가의 활용
Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 모형
1. 운동 발달 단계 중심 모형
2. 움직임 교육의 모형(체육의 탐구 학습법)
3. 체력
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학습 능력을 신장시키기 위하여 학습 방법의 학습, 탐구 학습 방법, 과제 해결력, 조사 발표 학습 능력 등을 체계적으로 지도하여야 하겠다. 교사들이 열린 학습 지도 방법에 대한 연수 활동에 적극 참여함으로써 열린 교육에 대한 확신과 학
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학습자원으로 인터넷 활용 ◈ 문제중심학습의 전개
Barrows & Myers(1993)의 문제중심학습 모형
IMSA의 문제중심학습 모형
Delisle(1997)의 문제중심학습 과정
최욱(2001)의 인터넷 활용 문제중심학습 모형
▣ 문제중심학습 모형의 주요 요
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