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개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관주의와, 구성주의의 비교
4.구성주의의 교수원리
5.구성주의적 수업방법
6.구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
7.구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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주제의 목표
3. 주제의 계열성
4. 실태 분석
5. 학습의 방향
6. 지도 시기
7. 지도 전개 계획
8. 소주제 별 팀 구성
9. 관련교과 운영 계획
10. 차시별 지도 계획
11. 평가 계획
12.본시 교수·학습 과정안
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재정적 지원 방안
1. 영재교육기관 현대화 사업 추진
2. 영재교육담당 교원 연구비(강사비) 지급
3. 교수?학습 지도자료 및 판별도구 개발비
4. 영재교육기관 평가를 통한 재정 지원
Ⅸ. 영재교육의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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시사점)
1) 문제점
- 정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한가?
- 지식은 전적으로 학습자에 의하여 구성된다.
- 선수학습과 자극이 잘 파악되지 않으면 학습의 효율성 저하.
- 다인수 학습에서는 적용하기가 어려움.
2) 시사점
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선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅹ. 주제중심교육(주제중심학습)의 성과
?. 주제중심교육(주제중심학습)의 시사점
1. 교육적 효과
2. 문제점
참고문헌
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팀이 되어 두 팀씩 놀이를 한다.
<노래 : 우리집에 왜 왔니 왜 왔니 / 꽃을 따러 왔단다 왔단다 왔단다 / 무슨 꽃을 따러 왔느냐 왔느냐 / ~(상대편 친구 이름) 꽃을 따러 왔단다 왔단다 / 가위, 바위, 보! > 각 편의 모둠장이 가위바위보를 하
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팀원들로부터 격려와 지원, 검증을 통해 자신들의 능력에 대한 신뢰와 자신감을 갖게 한다.
라. 주어진 문제나 과제를 분석하여 그에 필요한 학습과제를 선정하고 적합성을 판단하고, 이를 공유, 검증, 수정, 보완, 종합하는 일련의 과정을 통
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비판
Ⅱ. 관련 사례
1. 이야기 <이해의 선물>
2. 내 사례
3. 지하철 배려
Ⅲ. 도덕교육에의 적용
1. 배려 윤리가 도덕교육에 주는 시사점
2. 교사의 역할
3. 도덕교육의 방법
4. 실제 수업에 적용
1)배려모형
2)학습 지도안
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중
관찰법
중
여러 동작 중 일부분만 바르게 멀리뛰기를 할 수 있다.
하
대부분의 동작을 바르지 못하게 멀리뛰기를 한다. 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 실태조사
7. 본시 학습의 설계
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1. 앉아서 쉬고, 담소와 얘기를 나누는 학교도서관
2. 영상자료를 접하고, 토론하는 공간인 학교도서관
3. 음악을 듣고 얘기를 나누는 학교도서관
4. 다양한 교과 수업에 활용하는 공간인 학교도서관
Ⅸ. 학교문화의 시사점
참고문헌
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