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심화과정을 따로 거친 학생들은 다시 모여서 제2차 학습기회를 갖는다.
(3) 수업 후 과정
① 총합적 평가
- 보통 학기 중간이나 학기말에 실시하는 종합사고와 비슷하다.(학습성과 총 결산) ◎ 협동학습
◎ Bruner의 발견학습
◎ 완전학습
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시사점
1. 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4. 교육과정에 대한 교사의 전
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분리된 문제들은 구성주의적 평가방법에서 활용되어서는 안 된다. 즉, 구성주의적 환경에서 지식의 평가는 실제 세계의 맥락 속에서의 지식 개발을 고려해야 하고, 다양한 관점이나 해석을 유도할 수 있는 수업 과제를 제시해야 한다. 또한
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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5. 수업 모형의 구성요소 및 세부요소
◍ 8가지 체육수업 모형
1. 직접교수 모형
2. 개별화 수업 모형
3. 협동학습 모형
4. 스포츠 교육 모형
5. 동료 교수 모형
6. 탐구수업 모형
7. 전술게임 모형
8. 개인적·사회적 책임감 지도 모형
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집단 토의 주제
9. 추천 자료
제10장 협동 학습 모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 지도 계획시 주안점
6. 요 약
7. 학습 활동
8. 반성 및 소집단 토의 주제
9. 추천 자료
제11장
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분석
1. 일반적 실태
2. 본 수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 단원 지도 계획
6.
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분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학습이나 지식학습에 많은 시사점을 제공할 뿐 아니라 최소 노력의 원리를 충족시키는데 효
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시사점
첫째, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 기능(영역)들은 통합적으로 지도될 필요가 있다.
둘째, 국어 교과의 도구 교과적인 성격을 살리려면 타 교과에서도 부분적으로나마 언어 기능 교육이 이루어질 수 있는 장치가 필요하다.
셋째
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분에 수업이 끝나면 교사들은 30분간 학교에 남아 도움이 필요한 학생들을 돕는다. 학교에서의 생활지도는 교장, 교감, 전 교사가 함께 하며, 방과후의 생활지도는 주로 가정에서 함. 학교에서는 남에게 방해가 되는 행동을 하면 주의, 서 있기
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