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협동, 봉사정신
- 공동체 의식
실시계획에 따른 프로그램 진행
적극적인 참여와 질서지키기
협업과 분업, 역할활동, 협동정신 강화
지도 조언
평가 및
반성
평가
이웃 속의 자기 발견
반성 및 평가
봉사활동 기록장 및 소감문 쓰기
반성회
목표
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원
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
Ⅱ. 수업을 준비하며
1. 협동학습
2. 학습자실태
3. 수업의 의도
4. 모둠 구성
Ⅲ. 본시학습지도안
Ⅳ. 수업자료
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시사점, 교육공학연구, 10(1), 3-43.
장정아(2005). 문제기반학습 실행을 위한 교수자 역할에 대한 이론적 탐색. 교육발전 연구, 21(1), 101-124.
최정임(2007). 대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구: 성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로, 교
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협동심과 소양을 기르도록 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1995), 초등학교 교육 과정 -영어, 서울 대한교과서
ⅱ. 박유신(2000), 초등영어교육 현장사례, Edunet4u.net
ⅲ. 이익성 외(1985), 신외국어 교육, 서울 능력개발사
ⅳ. 오마리아(1998), 쉬워요! 놀이
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집단이 같은 환경에서 하는 것을 보면서 과연 30개월 된 아이들이 이해를 하고 활동하는 것일까 하는 생각을 했다.
또한 음향시설이 완벽히 갖춰져 있는데 반해 음악의 효과를 적절하게 사용하고 있지 않아보였다. 시작과 끝남을 알리는 음악
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1) 사회과 통합에 대한 사적 고찰
2) 최근의 통합에 대한 주요 논의들
3) 고등학교 ‘공통 사회’의 분석
Ⅴ. 사회과 통합교육과정의 문제점
Ⅵ. 사회과 통합교육과정의 시사점
Ⅶ. 사회과 통합교육과정의 대안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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시사점. 석사학위논문. 서울교육대학교 교육대학원
전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 학습이론이란
(2) 인지주의 학습이론이란
(3) 사회학습이론이란
(4) 인본주의 학습이론이
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이채호·김선진, 유아의 놀이유형과 리더십간의 관계, 2010, 생태유아교육연구 제9권 제4호, 213-229 서론
본론
(1) 모형의 선정 원리
(2) 이론적 배경
(3) 교육목적 및 교육목표
(4) 요약표 및 세부내용
(5) 시사점
결론
출처 및 참고 문헌
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분간의 작전 타임을 갖겠습니다. 양측의 토론자들께서는 자기 팀의 최종 주장을 정리해 주시기 바랍니다.
4. 최종 변론(반대측, 찬성측)
다음은 최종 변론이 있겠습니다. 배심원 여러분들은 양쪽의 최후 주장을 듣고 토론 판결을 위한 입장을
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분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 교육대학원.
9. 김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사.
10. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사. Ⅰ
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