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쓰기
(사) 우리 나라 산업의 발달과정
(수) 이분모수를 대소정렬하기
(쓰) 이어진 그림이나 만화를 보고 완결된 이야기로 꾸며 쓰기
(사) 대한 민국 정부 수립과 발전의 과정
(수) 유리수의 대소정렬하기 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 협동학습의 필
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쓰기 상황에 적용하여 의미를 구성해 나가는가에 대한 기능적인 측면, 어떠한 자세와 태도로 쓰기 활동에 임하는가 하는 정의적 영역까지를 모두 평가의 대상으로 삼는다.
⑷ 과정 중심의 원리
⑸ 통합성의 원리
- 교수·학습과 평가 과정이
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읽기
-쓰기 -국어지식 -문학
● 문항수 : 20
● 영역별 평가 관점 및 문항에 따라 ◎, ○, △, □로 표시한다. (◎-성취도 매우 높음, ○-다소 높음, △-보통임, □-부족함)
● 종합 평정 시 문장으로 서술한다.
나. 수행평가 실시 계획
교과 영역에
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활동
2단계
전문가 집단: 전문가 활동
3단계
모집단: 동료 교수
4단계
일정 기간 경과
5단계
모집단: 퀴즈대비 공부
6단계
퀴즈(STAD평가 방법 사용)
* 3단계가 끝나면 STAD평가로 퀴즈
<그림 > JIGSAW, JIGSAWⅡI, JIGSAWⅢ모형의 차이 (1) 협동학습
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강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡하고 고차원적인 작품을 다룰 수 있도록 읽기와 쓰기 능력 향상
Ⅶ. 중학교 영어과(영어교육)의 지도상 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고문헌
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읽기 학습의 내용은 교과서의 단원 체제, 단원 목표, 읽기 이론, 수업 모형 등에 기초하여 체계적으로 선정하여 지도한다.
20. \'완결된 글의 짜임을 효과적으로 파악할 수 있다.\'라는 학습 목표를 효과적으로 달성하기 위한 교수-학습 활동의
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쓰기 교재를 구성할 때만 적용되는 것은 아니지만, 단원(차시)을 구성할 때 고려해야 할 점은 많이 있을 것이다. 특히 인지와 정의적인 측면이 통합적으로 작용할 수 있도록 해야 한다는 점, 교수 학습 방법을 제시할 때 대체로 앞쪽에서는 직
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활동
문제해결 1. 학습장애의 개념적 이해
2. 학습장애의 특성, 원인, 선별
3. 학습장애의 신경생물학적 관련성에 따른 분류
4. 학습장애 평가: 문제해결과정
5. 읽기 평가
6. 언어 지도
7. 쓰기 평가와 지도
8. 수학평가
9. 수학지도
10.
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활동과 과업 중심의 영어 교육
4. 논리적 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어 교육
5. 국가 발전과 세계화에 기여하는 영어 교육
Ⅴ. 영어교육과정(영어과교육과정)의 개정 중점
1. 생활 영어 와 실용 영어 중시
2. 언어 사용 능력 신장
3.
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