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협동학습을 통한 자기 주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(SRL)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(SRL)의 중요성
Ⅳ. 자기조절학습(SRL)의 원리
1. 초인지적 실천
2. 주인의식
1) 관찰수준
2) 모방수준
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적용한 말하기 교수-학습 방법 연구, 인천교대대학원 석사
신헌재·이주섭(1999), 국어교육과 협동학습, 한국초등국어교육 15집, 한국초등국어교육학회
인탁환(1999), 상호점검전략을 적용한 말하기 지도 방안 연구, 인천교대대학원 석사
장윤경(
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적용에 관한 연구, 전북 옥구초
* 정문성(1994), 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구, 한국교육
* 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 내
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성취 및 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 목포대학교 석사학위논문 Ⅰ. 초등학교 자연과교육(수업, 학습)의 목적
Ⅱ. 초등학교 자연과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 초등학교 자연과교육(수업, 학습)의 기본방향
Ⅳ. 초등학교 자연
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전개, 본론(80~85%)
1) 논리적, 체계적으로 설명한다
2) 주제의 전이가 확실히 이루어지도록 한다
3) 보조 자료를 사용한다
4) 마무리 단계에는 질문을 받는다
3. 종결, 결론(10%)
1) 요약해 정리한다
2) 재 동기를 부여한다
Ⅵ. 스포츠교육(스
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모둠 구성 및 역할 분담
결과 발표 및 공유
평가 및 적용
마무리
⑦ 모둠별 소주제 선정 및 계획 수립
⑧ 정보수집· 조사· 탐구· 토의
⑨ 자료 정리 및 가공
⑩ 중간 발표
⑪ 발전 과제 수행
⑫ 정보 재정리 및 가공
⑬ 심화 과제 수행
⑭
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협동학습을 위한 네번째 구성요소는 유아들이 그들의 집단과 활동할 때 사회적 기술을 가르치는 일임.
□ 팀 학습전략
- 이 방법은 팀 목표와 팀 성공을 강조하는 데 팀 전체 구성원이 목표를 학습했을 때 성취될 수 있음. 이 방법의 중심적
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적용, 서울특별시교육연구원
* 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
* 윤인경(1997), 제7차 실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회
* 이현종(1997), 토의수업의 이론과 실제, 부영여고
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성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다.
17. 보상
교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
학 습 지 도 안
협동학습 (Jigsaw 모형)
단원명
1. 우리 시·도의 모습과 내력
교과서
사 회 4 - 1
차시
본 시
지 도
목 표
(1) 지도 기호를 알고, 지
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PBL)의 모형과 적용
1. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 모형
2. 모형의 적용
1) 학년/학기 : 4학년 2학기
2) 과목
3) 단원
4) 차시계획
5) 유형
6) 학습목표
7) 프로젝트 목표
8) 평가
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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