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수업(학습, 교육과정)의 학습모형
1. 능력형(위계적 선택형) 교수-학습 모형
2. 선택형(병렬적 선택형) 교수-학습 모형
3. 통합형(공통 과제형) 교수-학습 모형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영실제
1. 편성?운영 기본 원칙
2.
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협동학습이 학업성취도와 수학적 성향에 미치는 영향, 전남대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조중심협동학습의 개념
Ⅲ. 구조중심협동학습의 특성
Ⅳ. 구조중심협동학습의 원리
1. 긍정적인 상호의존
2. 개인적인 책임
3. 동등한 참여
4. 동
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수업(게임활동학습)의 정의와 특성
Ⅱ. 체육과(교육) 게임활동수업(게임활동학습)의 사례
Ⅲ. 체육과(교육) 게임활동수업(게임활동학습)의 일반게임모형
1. 모형의 실제
2. ICT 활용 모형
Ⅳ. 체육과(교육) 게임활동수업(게임활동학습)의
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원리법칙
③ 각기둥의 전개도 이해
⑦ 원기둥의 전개도 이해
개념
② 각기둥의 구성 요소와 이름 알기
⑥ 원기둥의 구성 요소 이해
개념
① 각기둥과 원기둥의 이해
개념
<직육면체의 이해>
【참고】 학습 과제 분석 방법
① 학습위계별
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학습, JIGSAW)협동학습의 요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단
5. 전문가 집단
6. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 원리
Ⅴ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW
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학습 이론의 현장 적용 방안과 교사의 역할
○ 조연순(2006), 문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업, 학지사
○ 조연순(2001), 창의적비판적 사고력과 교과지식의 융합을 위한 교수-학습 모형으로서의 문제중심학습(PBL)고찰, 초등
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lt;사회과에서 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육 방안에 관한 연구>, 한국사회과 교육연구학회, 사회과교육 제44권 제2호, 2005
최애숙, <수업체제설계모형을 이용한 학습지도안의 개발>, 충남대학교 교육연구소, 교육발 전논총 Vol.19,
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토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 제고 과제
Ⅸ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 평가
1. 장점
2. 단점
Ⅹ. 결론 및 시사점
1. 다양성
2. 협동성
참고문헌
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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업, 전문가들과 같이 실제 과제를 수행하는 인지적 도제 학습 등은 힘들다는 것이다. 이점에서, 구성주의를 실현할 수 있는 매체나 모형을 찾을 필요가 있다. 최근 새로운 등장한 인터넷도 이러한 각도에서 그 교육적 효용성이 있는지를 살
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