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협동학습
(1) 개념
(2) 특징
* 전통적 소집단학습의 단점
6. 선정 단원의 수업 설계시 유의사항
- 수업 설계의 기본 원칙 제시
- 수업 설계에 적용한 교수학습 방법론, 학습 모형
◆ 집단연구(Group Investigation, GI)
< GI 수업절차 >
◆ 성취과제
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다음 수업에 지장이 없도록 한다.
차시 예고인지 1. 교수목표
2. 교수분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업전략 수립
7. 수업자료 개발
8. 형성 평가 설계 및 실행
9. 총괄평가 설계 및 실행
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수업
3. 발견식 수업
<설명식 수업과 발견학습>
1) 주입식 수업(expository teaching, 설명식 수업)
2) 탐구식 수업(discovery learning, 발견 학습)
4. 설명식 수업
1)강의법
2)시청각 매체 활용법
5.탐구식 이론
1)사회탐구 방법
2)탐구 수업 모형
3)토의법&
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과정안의 활동명과 실제 학습자에게 제시되는 활동명이 달라질 수 있다.
3. 토의 결과 정리
우리 조는 우리조의 조사 과정과 최종 분석을 종합해 본 차시는 수업 목표와 내용, 교과서 구성, 영역 등에서 지식 탐구 모형이 가장 적합하다고 판
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학습, 과업중심학습)의 의미와 특징
Ⅴ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 단계
Ⅵ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 사례
1. 이해활동 과제모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3
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학습의 기회를 늘린다.
③ 소집단 학습과 개별학습의 병행
④ 내용에 따라 능력별 소집단 집중 지도
⑤ 수업진행을 위한 시간 소비의 최소화 노력
⑥ 창의성을 키워줄 수 있는 교수학습 내용 재구성
⑦ 학생들이 협동이 필요한 학습과제 제시
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수업 이렇게 해 봅시다
유준희·김주훈·김재춘(1998), 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원
이주섭(1999), 국어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안, 청람어문학 21집
한국교육과정 평가원(1998)
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, 삼지원, 2001
송지현, 《문학교육의 본질과 방법》, 푸른사상, 2003
한철우, <문학독서 교육의 전개와 방향>,《독서연구》제12호, 한국독서학회, 2004 1. 문학독서 과정의 이해
2. 문학독서 교수-학습에서의 소통
참고문헌
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학습 모형(LT)
5) 팀 보조 개별 학습 모형(TAI)
6) 집단 조사 학습 모형(GI : Group Investigation)
7) 과제 분담 학습 모형Ⅱ (Jigsaw Ⅱ)
(9) 협동학습의 특징
(10) 성공적 협동학습의 요건
Jigsaw 학습
1. 직소우 학습의 개념과 요건
2. 직소우 학습 과정
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학습과정에서 학생들의 직면하는 문제에 대한 방향을 제시해주는 안내자로서 학생들과 협력하게 된다. 구성주의의 이론의 원리와 이의 실제적용을 연계시켜 정리하면 <그림 2-4>와 같다.
구성주의의 이론적 원리
실제 적용
ㆍ문제해결에
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