|
학습 강조, 토의 현장학습 표현 조사 전시를 통한 학습, 부모 주변사람들 및 지역사회 구성원들과의 협력적 관계, 교사-유아, 유아-유아간의 적극적 교류와 협동학습 등을 효과적으로 살리기 위해서는, 프로젝트 접근법에 관한 정확한 지
|
|
|
모형 설계와 적용. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박현정 외, 2017. “드론 배송 서비스 품질과 소비자 태도 및 이용의도의 관계”. e-비즈니스연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율주행 자동차(autonomous car)
1) 개념 및 원리
2) 활
|
|
|
게임중독
Ⅲ. 청소년의 사이버 커뮤니티 참여와 활용: 사례
1. 청소년 사이버 커뮤니티 사이트
2. 청소년들의 사이버 커뮤니티 활용과 내용
Ⅳ. 노마디즘
Ⅴ. 사이버 노마디즘 문화의 특성
1. 접속과 소통의 문화
2. 다양한 정체성
|
|
|
학습능력 신장
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장
◇ 한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동교육과정의 필요성
|
|
|
학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
3) 게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통 능력 등을 관찰하여
|
|
|
모형 모음집 (경상남도교육과학연구원) Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표와 구성
Ⅳ. 단원의 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가계획
Ⅶ. 학생 실태
Ⅷ. 교재연구
Ⅸ. 본시 교수ㆍ학습 과정안
Ⅹ.
|
|
|
학습방법의 선정
Ⅲ. 교수법의 실제
1. 강의법
2. 토의법(배심토의법)
3. 역할수행법
4. T-그룹법
5. 사례분석법
6. 브레인스토밍
Ⅳ. 그 밖의 주요 교수법들
1. 질문법(문답법)
2. 탐구발견학습
3. Team-teaching(협동교수법)
|
|
|
존재에 관한 두 견해
5. 객관주의 교육과 구성주의 교육의 차이
6. 구성주의 인식론에 의한 수업이론
7. 구성주의 이론에서 유래한 수업 모형
8. 구성주의에 근간을 둔 Web기반 교육
9. 구성주의 이론 적용의 문제점
10. 맺음말
|
|
|
원리
1) 통합성
2) 계열성
3) 다양성
4) 융통성
2. 들어가야 할 구성요소
1) 생활주제의 선정
2) 생활주제의 의미
3) 생활주제 조직망
4) 환경구성
5) 학습예상 시기
3. 생활주제별 교육 계획안, ‘우리나라’ 프로젝트
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
|
협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론 프로그램 개발원칙
1) 목적
2) 독서자료 선정 기준
3) 프로그램 구성 내용 및 시간 운영
4) 토론학습지 구성 내용
|
|
메뉴펼치기
