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협동학습이 갖추어야 할 요건
3. 유사용어
4. 협동학습모형의 장점과 단점
모형의 특징
■ 모형의 특징
효율적인 수업 방법
■ 효율적인 수업 방법
1. 협동학습 모형에 적합한 수업 전략
평가
■ 평가
1. 심동적 영역의 평가 방법
2.
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1.동료교수모형의 기초
2.교수,학습의 특징
3.교사 전문성 및 상황적 요구조건
4.동료교수모형의 교수학습기준
5.동료교수모형에서의 학습평가
6.동료교수모형의 선정과 변형
7.동료교수모형의 단원 계획 예시
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학습자 중심 교수 - 학습 방법
2. 개별화 교수 모형
개별화 교수 체제(PSI)
개인차에 따른 개별화 교수를 실시하여야 한다는 주장
1960년대 중반 이후 교육공학적 지식의 형태로 개발·활용
* 개별화 교수를 위한 공학적 모형
- 교수 - 학습의
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1절 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류
교사-교과서 중심의 수업
- 교사 주도
- 수동적인 학습자
학습자 중심의 수업
- 개별화 교수모형
- 구성주의적 교수-학습방법
- 열린교육
2절 개별화 교수 모형 (PSI)
개별화 교수를 위한 공
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1. 개요
2. 동료교수모형의 기초
3. 교수 학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구조건
5. 동료교수 모형의 교수․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2.
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모형
직소모형은 jigsaw puzzle에서 유래한 것으로, 부분이 만나서 하나의 완성된 그림이 되듯이 학습 구성원들이 개별적 전문가로서 학습한 부분을 모아 협동으로 하나의 완성된 학습에 이르는 수업과정을 의미한다. 직소모형의 단계는 크게 학
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개별 요소 사이의 관계를 보게 되어 새로운 관점에서 문제를 이해하게 한다. 이와 같은 새로운 관계의 구축은 내용의 이해력을 보다 더 조장한다.
3. 스크립트 협동학습의 효과
위에서 소개한 스크립트가 포함된 짝 협동학습 전략들은 과학적
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협동학습의 이론과 실제. 학지사.
김경희(1998). 협동학습을 위한 시쓰기 지도 방안 연구. 한국교원대학교.
정진승(1999). 협동학습 방법에 의한 중학교 국어지식 영역의 지도 방안 연구. 홍익대학교.
이완석(1998). 협동학습이 중학생의 과학 학업
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개별화학습(개별화수업)의 전략
1. 수준별 개별화 학습 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
3) 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 개별화를 위한 수업 모형
1) Glaser의 일반 교수 모형
2) 위계적인 수업모형(나
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협동학습이 이루어지기 위한 교사의 자세
1. 협동학습을 위한 교사의 자세
2. 10가지의 유용한 교수학습 원리
Ⅲ. 협동학습이론
1. 개념
2. 특성
3. 효과
4. 모형
Ⅳ. 협동학습 수업 절차
1. 학습자를 협동학습의 장으로 이끌기
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