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동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할 :
전통적으로 교사에게 부여되었던 역할(지식의 전달자이며 학습의 최종적 평가자)을 학
습자에게 이양한다는 것이다. 구성주의에서 강조하는 것은 교사 역할이나 존재의 부정
이 아니라 역할의 변
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개별화된 교육 계획을 세우는 것이 필수적이다. 각 아동의 흥미와 학습 속도에 맞춘 맞춤형 지도가 이루어져야 하며, 이를 통해 아동들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 한다. 이러한 교수 전략들은 시각장애 아동이 보
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개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의 책무성, 참여의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의적 영역의 목표 달성에도 주력하여야 한다.
Ⅸ. 결론
사회과의 궁극적 목표는 민주 시민으로서 올바른
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동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한 동기유발
1) 자기 목표 설정
2) 생애?학습 계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육
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행동과 교수-학습지도의 원리
I. 출발점 행동
1. 출발점 행동의 개념
2. 준비성과 출발점 행동
II. 교수-학습지도의 원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합의 원리
5. 직관의 원리
6. 목적의 원리
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모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
Ⅶ. 체육과 탐구학습
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협동하여 과업을 만드는 것 보다는 촉진적 역할을 수행한다. 교사는 모델링을 통해 간접적인 수정을 하고 글쓰기에서 수정된 형태를 사용한다. -- writing은 우리의 생각을 표현하는 것이지, 그대로 불러주는 것을 받아 적는 것이 아니다. 간접
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학습네트워크
12. 협동학습에서 발생할 수 있는 문제점
13. 웹기반 협동학습
14. 발문을 통한 교수방법
15. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
16. 영교육과정
17. 해결중심상담
18. 토의법
19. 역할놀이 수업모형
20. 강의법과 문답법
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개별 특성과 환경을 고려한 맞춤형 교육 방안이 중요하게 대두되고 있다. 따라서 이들 이론의 핵심 가치를 이해하고 실천에 옮기는 것은 미래의 교육 패러다임을 선도하는 데 핵심적 역할을 할 것이다. 종합적으로 볼 때, 행동주의, 인지주의,
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동료교사들과 정보를 교환할 수 있다
5) 학생들을 개별적으로 지도할 수 있다
6) 학습자들의 성적을 향상시킬 수 있다
3. 학습자 측면에서
1) 세계의 다양한 문화를 이해할 수 있다
2) 현실 세계의 학습 경험을 할 수 있다
3) 작문의 동기가
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