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위한 가족지원, 아동의 사회 및 정서적, 심리적인 요구를 지원하는 상담지원처럼 특수교육 관련서비스는 특수교육대상자의 생활의 개선과 관련된 다양한 지원과 삶의 질이 향상시킬 수 있는 지원을 제공하고 있어 특수아동과 부모에게는 중
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한다. 한부모가족의 형성 배경과 원인이 다양한 만큼, 시대도 그에 맞추어 따라갈 수 있도록, 장애인 인식 교육처럼 해당 교육을 진행했으면 하는 바람으로 글을 맺는다.
Ⅳ. 참고문헌
최윤진(2015), “한부모가정 지원을 위한 정책 방향 연구”
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한 자기 자신이 될 수 있을 것이고, 본질적인 자신의 삶을 살 수 있을 것이다.
5. 참고 문헌
1) 하혜숙ㆍ황매향(2020), 청소년과부모, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 이소영ㆍ정한용ㆍ백종우 외 2명(2006), 가족 환경이 아동의 자기 개념에 미
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한 원인이 된다. 왜냐하면, 가치의 조건화는 아동이 주관적으로 경험하는 사실을 왜곡하고 부정하게 만들기 때문이다. 부모들은 “이것이 옳은 일이야.” “이것이 네가 살아갈 삶이야”라며 기준을 제시해준다. 그렇다고 부모가 기준을 세
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한 유아와 교사의 인식. 한국보육학회지.
전라북도교육청(2021). 사립유치원 재정업무 매뉴얼. 전라북도교육청.
이선희(2007). 가정과연계 수학교육활동을 통한 부모교육의 인식변화. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
정윤정(2007). 유아
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한 상호작용을 통해 가치관을 확립해주는 것이 중요하다.
이를 종합하면 유아의 행복감을 구성하는 요인들은 유전적인 요인인 건강과 사회적지지 요인으로 부모 관계를 말하며, 자율성요인으로는 몰입, 인지 및 성취, 정서, 생활만족 그리고
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한 욕구를 충족해야 하는 존재다. 자녀들이 무엇인가를 부모에게 원할 때 대개 부모들은 그것을 들어주기보다는 일단 제지 하려 하거나 부모가 원하는 것을 먼저 요구하기 때문에 의사소통이 어렵게 된다. 또한 대체적으로 부모와 자녀가 같
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족양립정책: 역사적 경로추적 및 새로운 젠더평등.” 『평화학연구』.
한광수. 2017. “‘일·생활 균형’으로의 패러다임전환을 위한 이론적 검토와 법제 정립에 대한 연구.” 『사회법연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일 가정 양립이란
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한국 가정의 맏이문제와 치유에 관한 연구”, 상명대, 2010
- 박경미, “학습부진 아동과 일반 아동의 그림 발달 수준 및 부모 양육태도 요인 비교”, 한양대, 2017
- 유해미외, “일가정 양립을 위한 남성의 자녀양육 지원 실태와 개선 방안”,
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자극을 제시하고 목표 반응을 유도하기 위한 전략을 가르치기도 하고, 정확한 반응에 대한 모델링을 보여줌으로써 목표 반응에 대해서는 강화하도록 요구한다. 이처럼 언어장애 아동의 치료의 효율성과 효과성을 높이기 위해서 부모를 간접
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