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과학의 미덕이 결여된 신비적 설명을 제외하고는 이제까지 소개한 설명들 중에서 턱없이 잘못된 것은 하나도 없다. 가장 설득력이 높은 것은 경제적 설명(구체성은 부족할지언정 논리적으로는 치밀하다.)이지만 아직 세련된 단계에 올라서지
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과학적이며 공정한 진단평가가 수행되기 위한 상세한 진단평가기준을 마련하고, 이를 위한 검사도구를 개발확충해야 한다.
셋째, 학생의 특성, 학교교육 목표, 학부모의 요구를 종합적으로 반영하는 교육목표를 설정하고, 이에 따른 교육계
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) 교장 ; 교장(교감)보직제
4. 학교내 민주적인 의사결정과정과 협업적 관계 정착 ; 교장선출제
5. 근무평정제도 폐지, 종합인사기록카드제와 교원상호평가제 도입
6. 학교자치의 실현
7. 교육전문직제도 개혁 ; 장학위원 순환보직제 도입
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재단 M포인트 기부
- 2015년 엠베스트의 인재상 캠페인인 \'큰 사람으로 키웁니다\'를 통해 엠베스트 회원들이 기부한 M포인트를 초록우산어린이재단에 기부하였다.
【 참고자료 】
김성수(2003)「지식경영사회의 기업경영윤리론」삼영사
주
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평가자료 >
2007년 ( )월 ( )일 ( )요일 기록자: ( )
이름
관찰내용
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수업내용
및 평가
특이사항
요구사항
1. 밤톨이 공부방 관찰일지
2. 밤톨이 공부방 자녀의 학습능력 향상도
이름: ( ) 담당 선생님: ( )
말
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6절 교사복무 관리
제7절 학교운영위원회 관리
제8절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제15장 학급경영
제1절 학급경영의 개념
제2절 학급의 조직
제3절 학급경영의 실제
제4절 학급경영의 평가
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과학 - 기술 - 사회 교육의 태동과 발전 과정 ( Ⅰ ) - 19세기 초반에서 20세기 중반까지를 중심으로」,『한국과학교육학회지』, 1999.
조용욱, 「19세기 영국 노동계급과 교육」,『한국학논총』, 2010.
박영구, 「학교교육(Schooling)과 산업 : 19세기
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장학이라고도 한다. 지방장학은 종합장학, 확인장학, 개별장학, 요청장학, 특별장학 등의 방법을 통해 시행된다.
③지구별 자율장학(단위 학교 간)
지구 내 에 있는 단위 학교끼리 자율적으로 장학을 계획하고 실천함으로써 자체평가를 통한
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평가
1) 외적 평가
2) 내적 평가
4) 자료의 종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현장교육
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장학 자료’를 작성하여 각 학교에 제시
2) 학년 단위 사전 수업 연수 실시
3)지역 교육청 교수?학습 도움 센터 운영 활성화
3. 학교의 역할
1) 국가 기준과 시?도 지침을 기초로 학교의 실정과 학생의 실태에 알맞게 조정한 학교 수준의 수준
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