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, 적성, 흥미에 따라 학습 매체 선정
- S(State Objective) - 목표진술
→ 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술
→ 학습 목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술
- S(Selection) - 선정
→ 적절한 학습 매체를 선정하는 단계
→
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령, 지능, 적성, 흥미에 따라 학습매체선정
② S(State Objective) - 목표진술
- 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술
- 학습목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술
③ S(Selection) - 선정
- 적절한 학습매체를 선정하는 단계
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목표진술 (1) 연간 재활목적의 진술 연간 재활목적은 1년 동안에 예상되는 장애인의 성취수준이다. 연간 재활목적은 특정 장애인이 계획된 치료과정을 완전히 이행했을 때 均綬?도달점을 추측 또는 추정하는 것이다. 이런 추정을 할 때 다음의
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목표 진술, 평가 도구 개발, 교수전략 및 매체 선정
성취행동목표, 교수 전략 등을 포함한 설계명세서
개발
교수자료를 제작하는 과정
교수자료 제작, 형성평가 실시 및 교수자교의 수정
완성된 교수자료
실행
교수자료를 실제상황에 적용하
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목표의 달성 여부를 확인할 수 있는 수의 문항을 제작해야 한다. 1.교육목표
1)교육목표의 종류
2)교육목표의 분류
(1)Bloom의 교육목표 분류
(2)Gagne교수 목표
3)교육목표진술방법
(1)Tyler의 진술방법
(2)Bloom의 진술 방법
(3)Mager의 진술 방
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작성
1) 학습목표의 진술
2) 목표진술에 필요한 조건
3) 목표진술의 명시적, 행동적 용어
4. 수업요령
Ⅴ. 교육실습(교생실습)의 쟁점
Ⅵ. 교육실습(교생실습)의 문제점
Ⅶ. 교육실습(교생실습)의 시사점과 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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목표 달성을 위해 학습자가 학습해야할 하위 기능을 분석, 그 기능 들의 학습될 절차를 밝힘
ⓒ 학습자 및 환경분석 - 본시 학습 시작을 위해 학습자들이 사전 획득하고 있어야 하는 기능 분석
ⓓ 성취목표진술 - 학습 종결 시 학습자가 할 수
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진술에 대한 관계 인식
- 사회적, 도덕적 관련 시사성 인식
21. 교육목표진술방법
1. Tyler(학습내용 → 행동)
1) 삼각형의 합동조건을 열거할 수 있다.
① 학습내용 : 삼각형의 합동조건을
② 행동 : 열거할 수 있다.
2) 별의 절대등급과 겉보기 등
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목표진술은 역사적 사고의 본연이고 역사적사고력을 기르는데 유용할 것이다.
역사적 사고력은 역사지식이란 내용과 연대기 파악력, 역사적 탐구력, 역사적 상상력, 역사적 판단력이란 하위기능이 조합된 것이므로 역사학습 목표 설정에서
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목표
4) 목표선정에 있어서의 철학의 활용
5) 목표 선정에 있어서의 학습심리의 활용
6) 학습경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표진술 방법
2. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
1) “학습경험”이라는
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