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문장에서 기대조건은‘스페인 원어민과’이며, 수락한계는‘스페인어로’, 종착점행동은‘대화할 수 있다’이다. Tyler의 진술과 마찬가지로 교육목표는 교사의 행동이 아니라 학습자의 행동으로 진술되어야 하며, 학습자가 학습한 내용에
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러져야 할 행동의 유형과 그러한 행동이 나타나야 할 내용, 또는 생활 영역 모두가 진술되어야 한다. 예컨대, ‘사회생활 문제에 관한 명확하고 잘 조직된 연구 보고서를 쓴다.’라고 하는 수업목표에서는 명확하고 잘 조직된 연구 보고서를
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목표 - 공급자 위주/바람직하지 못함
소비자 목표 - 얼마나 많은 소비자에게 도달할까
일반적 목표 -> 하나의 목적
ⓛ 사회문제 분석과 연관되어 문제분석으로부터 직접 파생되어야 한다.
② 성과지향적 - 클라이언트를 위해서 진술되어야함
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목표의 확인
□ 학습과제의 분석
□ 선수학습 능력 결정
□ 설계시 고려점 규명
□ 다양한 수업 전략 검토
2) 2단계 : 설계
수업목표를 진술하고 구체적인 내용을 구조화하여 평가전략과 교수전략을 수립하는 단계이다. 세부적인 설계명세서를
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, 적성, 흥미에 따라 학습 매체 선정
- S(State Objective) - 목표진술
→ 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술
→ 학습 목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술
- S(Selection) - 선정
→ 적절한 학습 매체를 선정하는 단계
→
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령, 지능, 적성, 흥미에 따라 학습매체선정
② S(State Objective) - 목표진술
- 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술
- 학습목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술
③ S(Selection) - 선정
- 적절한 학습매체를 선정하는 단계
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목표진술 (1) 연간 재활목적의 진술 연간 재활목적은 1년 동안에 예상되는 장애인의 성취수준이다. 연간 재활목적은 특정 장애인이 계획된 치료과정을 완전히 이행했을 때 均綬?도달점을 추측 또는 추정하는 것이다. 이런 추정을 할 때 다음의
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목표 진술, 평가 도구 개발, 교수전략 및 매체 선정
성취행동목표, 교수 전략 등을 포함한 설계명세서
개발
교수자료를 제작하는 과정
교수자료 제작, 형성평가 실시 및 교수자교의 수정
완성된 교수자료
실행
교수자료를 실제상황에 적용하
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목표의 달성 여부를 확인할 수 있는 수의 문항을 제작해야 한다. 1.교육목표
1)교육목표의 종류
2)교육목표의 분류
(1)Bloom의 교육목표 분류
(2)Gagne교수 목표
3)교육목표진술방법
(1)Tyler의 진술방법
(2)Bloom의 진술 방법
(3)Mager의 진술 방
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작성
1) 학습목표의 진술
2) 목표진술에 필요한 조건
3) 목표진술의 명시적, 행동적 용어
4. 수업요령
Ⅴ. 교육실습(교생실습)의 쟁점
Ⅵ. 교육실습(교생실습)의 문제점
Ⅶ. 교육실습(교생실습)의 시사점과 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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