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교육의 시장규모 및 전망
Ⅴ. 인터넷 활용 가상수업에서의 교수자와 학습자 활동 및 운영자의 역할
Ⅵ. 인터넷 활용 교육사업의 성공배경과 전략적 제휴
Ⅶ. 인터넷 활용을 위한 지원 방안
Ⅷ. 인터넷의 성공적인 교육적 활용을 위한
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배경
4) 유비쿼터스의 특징
2. 유비쿼터스로 변화될 우리의 미래
1) 생활 공간 속의 유비쿼터스
(1) 가정에서의 유비쿼터스
(2) 사무실 유비쿼터스화 & 건물 유비쿼터스화
(3) 그밖의 유비쿼터스
3. 유비쿼터스가 교육에 미치는 영향
(1)
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여 음악의 내재적 특질과 상호 작용하여 음악의 미적 경험을 추구하는 것이다. 따라서 감상 학습은 교육적으로 가치 있는 다양한 시대와 문화권의 음악을 학생에게 제공하여야 한다. 다양한 소리 듣고, 탐구하고, 토론하는 기회를 통하여 음
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여 능동적 협력학습 체제를 마련해주기 때문이다. 그러나 앞서 지적하였듯이 웹기반 수업이 보다 견고하게 내실화 되려면 견고한 교육적 이론의 뒷받침이 필요하다.
참고문헌
ⅰ. 권성호, 웹기반 가상교육에서 협력적 상호작용 촉진을 위한
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교육학적 함의: 판비량론 8절을 중심으로. 도덕교육연구.
김태오 외(2004). 원효 무애행의 교육적 함의. 동서철학연구. 한국동서철학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘원효’ 인물을 선택한 이유
2. ‘원효’의 생애
1) 시대적 배경
2) 생애
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교육의 역사를 돌이켜 봄은 답습하기 위해서가 아니라 내일을 위한 오늘의 교육적 상황에서 그것을 새롭게 해석하기 위해서이다.
마지막으로 교육의 본질을 볼 수 있는 식견과 판단력을 기르기 위해서이다.
교육의 역사를 통하여 수많은 교
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교육. 배영사.
김재건(2002). 듀이 경험론의 재고찰. 교육과정연구. 한국교육과정학회.
김무길(2004). 듀이의 상황 개념과 교육. 교육철학. 한국교육철학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듀이의 교육사상적 배경
2. 듀이의 교육사상
1) 경험과 듀
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교육학적 분석, 연세대학교, 2005
ⅱ. 김수곤, 학교노동교육과정개발 기초요구조사분석, 한국기술교육대학교, 2003
ⅲ. 김정환 외 2명, 디지털 환경에서 학술연구자들의 정보요구 및 이용행태에 관한 연구, 한국도서관.정보학회, 2011
ⅳ. 로버트
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교육활동은 유아들이 타문화를 수용하는데 있어서 과정중심, 경험중심, 탐구 중심적 학습을 통하여 비판적으로 타문화와 우리문화에 대해 비교하고, ‘왜’ 그러한 문화가 생겨났는지에 대해 다양하게 사고함으로써 보다 능동적이고 수용적
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여 보육의 효과를 증대시키는 것이 요구된다. 이러한 보육시설과 가정에서의 일관성 있는 보육을 위해서는 부모참여와 부모교육이 필수적이므로 보육시설에서 부모교육 프로그램을 활성화하여 영유아들이 건강하게 보육될 수 있도록 해야
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