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교육프로그램의 비교, 분석, 이대석사학위논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
1) 개념
2) 배경
3) 기본전제
4) 성숙주의 이론가
(1) 스탠리 홀의 성숙이론
(2) 게젤의 성숙이론
(3) 몬테소리의 민감기 이
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로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 발달단계
7. 각 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 발달이론의 교육적 시사점
2) 레빈슨(Levinson)의 발달이론의 교육적 시사점
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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현대교육에서도 학교교육의 형평성과 실무 중심 교육의 필요성과 맥 1. 서론
2. 유형원의 교육개혁 배경
3. 유형원의 교육개혁 주요 내용
4. 유형원의 교육개혁의 사회적 영향
5. 현대교육에서의 유형원 교육개혁의 의미
6. 결론
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교육적 가치나 인권적 가치의 중요성 정도가 달라지기 때문이다. 바로 이러한 이유 때문에 정보 관리 체제와 무관하게 교육적 정보의 수집 필요성 여부를 논하는 것은 실질적인 의미를 지니지 못한다. 아무리 중요한 교육적 정보라도 전국의
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의미
3. 길리건의 도덕교육론
4. 나딩스의 도덕교육론
III. 나의 경험 사례 및 분석
IV. 흄과 배려윤리 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례로부터 도출되는 주요 교수 ? 학습 내용
1) ‘공감’, ‘동정심’에 대한 교육
2) 관계
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교육적 시사점
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에 빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 에릭슨의 발달 배경
(1) 이론적 차이
(2) 이론적 효과
2) 레빈슨의 발달 배경
(1) 이론적 차이
(2) 이론적 효과
3) 로에 빙거의 발달 배경
(1) 이론
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배경
2) 실존주의 교육관
3) 실존주의 교육의 시사점
4) 실존주의 교육의 한계점
5. 주입식 교육관 대비되는 자연주의?진보주의?실존주의 교육관 비교?설명
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1.
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교육연구회, 1998.
김기태,「올바른 언론 수용자 운동을 위하여」,『대중매체의 이해와 활용』, 한나래, 1993.
김태환,「국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연
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대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 의미와 비판
2) 에릭슨 이론의 평가
5. 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 의미와 비판
2) 에릭슨 이론의 평가
5. 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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