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교육제도의 견해에 대한 비판적 수정의 시도, 한국교원대학교
安商元(2000),『敎育史 · 哲學』, 載東文化社
조무남 · 피정만 · 김기수(1996), 교육사 교육철학 강의, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서원의 등장배경 및 사회적 위치
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교육목표
10. 율곡 이이의 교육동기
11. 이이교육의 이상적 인간상
12. 교육으로의 변화 가능성
13. 율곡 교육의 교육과정
14. 율곡의 교육방법
15. 이이의 교사론
16. 율곡 교육사상의 현대적 의미와 그 영향
17. 퇴계 이황과 율곡
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교육적 관계가 형성되기도 한다. 비록 학교의 구조는 오늘날 학교에서는 교사의 권위만 드러나 보이지만 앞으로 교육본위적인 관점에서 학교에서의 다양한 관계 양성을 탐구하여 교육적 관계를 발견하고 선진의 교육적 권위도 드러낸다면
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여 도덕철학, 심리학, 문화인류학, 사회학적 접근방법들을 균형 있게 활용하여 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
기존의 지배적 방식은 심리교육적 접근에 의한 프로그램들이 다수 개발되어 왔다. 심리교육(psychological education)은 개인의 심리
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교육적 접근이라는 것을 깊이 이해했다. 앞으로 이러한 교육을 실제로 어떻게 설계하고 진행할 것인지에 대한 고민을 계속해 나갈 예정이다.
4. 참고문헌
하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년 인성교육. KNOUPRESS. 매순간 선택의 기
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교육에서의 스키마 활성화 방안 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
문희영(2000). 스키마 활성화를 통한 한국어 읽기 교육 방안. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키마 교육의 정의
2. 스키마 교
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여주어 가르쳐야 한다는 교육적 배려 때문이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실학주의의 의미
2. 실학주의의 발달배경
1) 17세기의 유럽
2) 실학주의의 발달
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3)
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교육과정평가론』 / 최호성, 경남대학교 출판부, 2002
10. 『교육과정의 이해와 개발』 / 홍후조, 문음사, 2002
11. 『학습을 위한 수행 평가』 / 석문주, 교육과학사, 2005 Ⅰ 교육평가의 의미
Ⅱ. 교육평가의 유형 분석
1. 규준지향평가(상대
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교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안에 대해 제시하시오.
1) 디지털 콘텐츠 선정 배경 및 필요성
2) 디지털
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교육을 통해 장애인을 사회의 구성원으로 인식하고 수용할 수 있게 된다는 점에서 통합은 상호보완적인 역할을 해주고 있다.
지금까지 유아특수교육에 대한 철학적, 법적, 사회적 배경과 문제점에 대해서도 살펴본 바 무엇보다도 먼저 깨달
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