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교사의 정리신호(탬버린, 노래)를 듣고 바깥놀이
도구를 정리한 후 한 줄로 모인다.
제자리에서 옷과 신발을 털고 한 줄로 교실에 들어간다.
탬버린
시 간 /
활 동 명
활 동 목 표
교 사
유 아
준비물 및
유의점
13:00~13:40
(40분)
신체표현
금붕어
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유아가 가진 지식과 실물을 통해 얻어진 지식을 비교해본다.
아쿠아리움에서 차례를 지키면서 바다 속 물고기를
관찰해 본다.
<유의점>
교사가 뛰어다니 지 않도록 지도 한다.
13:40~14:00
(20분)
유치원 도착,
평가 및 귀가
하루 일과를 돌
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영국의 최고기업인상을 수상합니다.』
과제를 마치며...텔레토비가 주는 교훈이 가슴으로 전해졌다면 우리도 개혁교육까지는 아니더라도 교육현장에 새로운 변화를 줄 수 있는 작은 씨앗이 될 수 있지 않을까하는 희망을 갖는다.
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몬테소리 언어교육의 이론과 실제
1)몬테소리 언어의 생동적 활력
2)언어습득과정의 특성과 종합(표)
Ⅳ. 언어발달에의 시사점
1. 아동은 어떤 종류의 학습기제를 가지고 있는가?
(1)통계적 학습자로서의 아기
(2)규칙학습자로서의
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교육의 사상적 배경
3. 발도르프 학교의 기원
Ⅲ. 교육방법(교수법)
1. 발도르프 교육 목적
2. 발도르프 유아교육의 원리
3. 교육내용
Ⅲ. 교사론
1. 발도르프 교육에서의 교사
2. 교사회의
3. 교사교육
Ⅳ. 발도르프 교육 적
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교육
1) 성숙주의의 영유아교육 접근법
2) 성숙주의에서 교사의 역할
3) 영유아교육에서 성숙주의를 적용한 구체적인 예
2. 성숙주의에 기초한 영유아교육프로그램의 일반적 원리
3. 성숙주의가 영유아교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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Montessori 교육학 , 중앙적성출판사, 1996
조성자 역, Maria Montessori의 우주교육, 중앙적성출판사, 1998
박성은, Montessori 프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009 서 론
Ⅰ. Montessori의 우주교육의 개념과 역사
1. Montessori의 우주교육의 개념
2. Mon
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영유아 보육・교육 프로그램
Ⅱ. 행동주의
1) 행동주의의 배경
2) 행동주의의 이론
3) 행동주의 영유아 보육・교육 프로그램
Ⅲ. 구성주의
1) 구성주의의 배경
2) 구성주의이론
3) 구성주의 영유아・교육 프로그램
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교육적 가치
Ⅱ. 유아교육과정에서의 프로젝트 접근법 적용
A. Reggio Emilia Program 과 Project approach 비교
B. 체계적 교수법과 프로젝트 접근법의 비교
C. 프로젝트 접근법의 교수방법
(1) 프로젝트 학습을 형성하는 핵심적인 요소 세 가지
(2)
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9.너무너무 즐거워요!
-‘감각의 민감기’에 대해 잘 알고 어린이와 함께 감동합시다.
‘감각의 민감기’는 감각을 잘 발달시킬 수 있는 시기로서 일생에 단 한 번 찾아옵니다. 뛰어난 감성의 소유자로 자라고자 한다면 무엇보다도 외부세계
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