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교육하는 것이 아니라 전심으로, 진짜 복음을 전해야함을 일깨워주고 있다. 소홀히 하고 있는 내 자신의 모습을 반성해보는 대목이었다.
셋째, 어른 위치의 중요성이다. 어른을 교육의 동업자의 위치로 향상시킨다.
어린이들에게 교육의 내용
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Ⅰ. 서언
Ⅱ.자연에 대한 이해
1.존재론적 접근
1) 자연의 개념
2) 자연의 기원
2.인식론적 접근
1).형이상학적 방법
2).과학적 방법
3. 인간과의 관계
1) 자연이 인간에게 끼치는 영향
2) 인간이 자연
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몬테소리), 어린이집, 새학교(테모랑) ■ 동양의 시대별 교육기관
1. 고조선의 학교
2. 삼국시대의 학교
3. 고려시대의 학교
4. 조선시대의 학교
5. 근대 학교
6. 현대학교
■ 서양의 각 시대별 교육기관
1. Greece
2. Rome
3. 중세
4. 인문
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복리후생 제도라고 할 수 있다.
회사 내에는 500여 명의 아이를 수용할 수 있는 2~3곳의 몬테소리 유치원이 운영된다. 시중 유치원보다 저렴한 비용으로 양질의 교육을 지원하며 선생님 한 명 당 아이 3명을 볼 정도로 고급 운영 시스템을 갖추
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이론
제 3 장 놀이의 발달
제 4 장 놀이에 영향을 미치는 요인
제 5 장 유아교육기관의 놀이환경
제 6 장 놀이와 교육과정
제 7 장 유아 놀이활동의 운영
제 8 장 놀이의 평가
제 9 장 특수아와 놀이
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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이론
제 3 장 놀이의 발달
제 4 장 놀이에 영향을 미치는 요인
제 5 장 유아교육기관의 놀이환경
제 6 장 놀이와 교육과정
제 7 장 유아 놀이활동의 운영
제 8 장 놀이의 평가
제 9 장 특수아와 놀이
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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교육
5) 교육방법과 교재는 경험과 일원적
6.몬테소리(1870~1952) : 이탈리아의여성교육자
: ‘아동의집’창설
: 자유주의교육
: 유아교육 발달에 공헌
ª 영유아는 무한한 잠재력을 지닌 존재이므로 이들의 자발적인 활동을 존중하며 철저한 자유
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교육이론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며 여러 다양한 보육과정의 이론들에 대한 장단점은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
2. 박선해(2008), 영유아보육과정, 부산대학교 출
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문화센터에서 적지 않은 시간동안 일을 했던 기억을 떠올리면 더욱 확연해진다. 유아들이 듣는 문화강좌는 거의 전부가 프뢰벨이나, 몬테소리, 하바 등의 외국에서 들여온 유명한 프로그램들로 짜여있다. 물론 주요 교재들 또한 번역되어진,
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자유로운 선택권을 주는 것이 가능하다. 몬테소리는 아이들의 자립을 존중하고, 보상이나 벌칙을 이용한 교육을 하지 않고, 외부적인 평가를 하지 않음으로써 점진적인 발전을 위한 도구를 제공하는 것이 중요하다고 강조한다. ? 내용
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