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이론적 토대 (조선유학의 인격 함양도)
3.이순신의 인격함양법
4.글로벌 시대의 리더십 교육이 나아갈 길
05.명량 해전 승리 요인의 재조명
1.명량 해전 해석의 틀
2.판옥선의 전투력
3.명량 해전에 적용된 병법
4.명량 해전에 발휘된 리더
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시범 프로그램 이해와 구성유혈별 특징 6
2. 태권도 시범의 미적요소 해석 7
Ⅳ. 태권도 시범의 예술성과 미적체험 8
1. 태권도 시범의 예술적 승화 8
2. 기술성을 통한 미적분석 9
Ⅵ. 결론 및 제언 10
참고문헌 11
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방법으로 문학과 역사 그리고 철학 교육을 함께 시켰다. 이른바 문. 사. 철 (文. 史. 哲) 교육이 그것이다.
이순신이 위대한 리더로 성장한 것도 따지고 보면 조선의 리더 양성 교육 프로그램에 힘입은 바 크다.
이 책에서 보다시피 엄격함이 느
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사상을 현대 사회에 이어줄 뿐만 아니라, 보다 나은 삶을 추구하는 사람들에게 영감을 줄 수 있는 기회가 될 것이다. 1) 서론
2) 세이노의 철학적 배경
3) 주요 개념 분석
4) 실천적 접근 방법
5) 현대 사회에서의 적용
6) 비판적 시
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프로그램의 대폭적인 축소나 확대는 이루어지지 않고 있다. 이제 중요한 것은 복지사회를 이루기 위해 개별국가들이 그들의 내적 상황에 적합한 형태와 내용을 찾아야 하겠다.
- 참 고 문 헌 -
김상균, '복지국가와 복지사회'
김영순, 「복지
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철학의 기초 내재적 가치 탐구
3. 자연과 사회의 상호작용 캘리콧의 접근
4. 롤스톤의 사상 생태적 윤리의 지평
5. 전체론적 관점에서의 환경문제 분석
6. 생태중심주의의 이론적 기초와 실천적 한계
7. 지속 가능한 미래를 위한 윤리
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철학적 인간이해
B. 의학적 인간이해
C.성경적 인간이해
D.전인적 인간이해
E. 상호작용의 원리
Ⅲ. 건강, 질병, 치유의 성경적 개념
A. 건강의 개념
B. 질병의 개념
C. 치유의 개념
Ⅳ. 치유의 이론적
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프로그램평가
4) 조사의 평가와 윤리
2. 의료사회복지실천의 기록 체계
1) 기록의 목적
2) 기록의 구성
3) 기록의 유형
4) 기록과 클라이언트의 사생활보호
5) 의무기록의 이해
6) 좋은 기록과 좋지 않은 기록의 특징(kagle, 1997)
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몬테소리 교육의 이론
(1) 몬테소리 생애와 교육사상
(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교
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교육이 제시하는 교사상은 오늘날 교육의 새로운 패러다임을 제시할 수 있는 중요한 모델로 자리 잡고 있다.
6. 결론
발도로프 프로그램은 단순한 교육 방법론을 넘어, 인간의 전인적 성장과 사회적 조화를 추구하는 철학적 기반을 가지고 있
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