|
교사는 유아에 대한 존중과 그들에게 적합한 환경, 즉 구체적인 작업과 교구를 제공하고 유아의 정상화를 위한 목적과 방향에 적합한 교육과정을 제공해야 할 것이다. 몬테소리(Montessori)프로그램의 이론과 사상 기본배경
● 몬테소리
|
|
|
몬테소리 교육의 목적
3. 몬테소리 교육사상
1) 교육관
2) 환경관
3. 몬테소리 교육 환경
4. 몬테소리 교구
1) 교구
2) 교구원리
3) 몬테소리 교구의 효과
4) 몬테소리 교구 사용의 기본 규칙
5. 몬테소리교사의 자격과 역할
1) 몬테소
|
|
|
몬테소리 (Maria Montessori/1870-1952)
★ Montessori의 생애
★ 시대적 배경
★ 사상적 배경
★ 유아교육사상
★ 유아교육이론
★ 교육사상의 특징
★ 유아교육에 미친 영향/시사점
4. 소파. 방정환 (1899-1931)
A. 소파의 생애와
|
|
|
기회가 결핍되어있다. 1. 몬테소리 목표,
2. 몬테소리 특징
3. 몬테소리 환경구성
4. 몬테소리 교구
5. 몬테소리 교수-학습방법
6. 몬테소리 교사의 역할
7. 몬테소리 평가
8.몬테소리 프로그램의 실제
9. 몬테소리 프로그램의 나의 평가
|
|
|
프로그램의 일과구성
4) 혼합연령 프로그램의 환경구성
5) 혼합연령 프로그램의 실내 환경구성
6) 혼합연령 프로그램의 실외 환경구성
7) 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
4. 부모와의 협력
5. 평가
6. 혼합연령 프로그램의 사례
1)
|
|
|
몬테소리 교육과정을 바탕으로 영유아 교육환경을 만들어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육
|
|
|
몬테소리 프로그램 운영
1) 교육 목적과 목표
2) 교육 내용
(1) 일상생활 교육
(2) 감각 교육 (3) 수 교육
(4) 언어 교육
(5) 문화교육
3) 교육 방법
4) 환경 구성
5) 교구
6) 교사의 역할
7) 평가
4. 프로그램 적용 사례 및 실제
|
|
|
몬테소리의 교육 사상과 유아 교육 이론
1. 몬테소리(Montessori, Maria)의 생애(1870-1952)
2. 몬테소리의 교육사상과 아동관
가. 몬테소리의 교육사상
나. 몬테소리의 교육원리
다. 아동관
3. 몬테소리의 교구
가. 몬테
|
|
|
프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
1)교수학습방법
2) 교사
4.평가방법.
|
|
|
몬테소리교육사상, 교육아카데미 출판
이기숙(2006) - 유아교육과정, 교문사
조선희(1994) - 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근, 학문사
조성자(1998) - 자유 직업과 열린교육을 위한 Maria Montessori의 교사론, 서울:창지사
최국남(1993) - 몬테소리 교육
|
|
메뉴펼치기
