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서와의 교육상담은 중요한 기능을 하게 됨으로 상담자로서 사회교육자는 교육대상자의 교육필요를 분석하고 적절한 코스선택을 도와주기 위해 성인 심리학 등 전문지식이 필요하다.
교육프로그램은 교육행정가의 행정적인 지원을 받아서
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교육이 중요한 요소임이 알려지게 된 것이다. 그래서 최근에 기존의 노인교육 프로그램들에 대하여 효과성 평가와 지적이 지속적으로 제기되고 있는 것이라고 생각한다.
본 과제에 제시된 노인교육의 필요성과 실시되고 있는 노인교육 프로
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로그램 운영을 위한 주민의견동원
변화전술과 기법
갈등 대결, 직접행동, 협상
남과 북의 아동들을 대상으로 하는 평화교육프로그램 운영
→ 새터민에 대한 편견해소
사회복지사의 역할
행동주의적 옹호자; 선동자, 중개자, 협상자, 파당
옹
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자격기준을 정하고 대학으로 하여금 이 기준에 따라 자질 있는 교사를 양성
(2) 교사양성프로그램에서의 표준 개발과 평가
교사의 표준을 개발하고 표준에 따라 교사교육을 시행하려는 노력이 진행
새로운 표준과 평가를 이해하는 것은 교사
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로 세분화하여 접근하는 것이 바람직하다. 즉, 성에 따른 교육서비스의 세분화는 모든 교육기관 운영의 전제가 되어야 하는 것이다. 또한, 교육프로그램은 여성의 지위향상과 문제해결을 위한 내용과 방향으로 강화하여 교양중심의 사회교육
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한 재교육, 인터넷 중독 예방 센터 방문
인터넷기초교육을
받은 청소년5명
나도 또래상담자
기초적인 상담기술, 지식을 습득하여 동료들에게 상담을 해주고 학교 도우미로 활동할 수 있도록 돕는 프로그램
중학생 10명
자기표현훈련
자기생각
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적자원부로 이관하는 것이 바람직하며 이를 위한 법적ㆍ제도적 정비작업이 필요하다.
3) 교육인적자원부가 평생교육법에 의거하여 노인교육 사업을 지원하려 할 때 지원 대상을 노인교육프로그램 제공시설로 설정할 경우 타 부처와의 영역
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야 할 과업이 포괄적으로 언급되고 있다. 그리고 이러한 각국 정부의 의무는 유엔총회 제52차 회기에서 채택된 인권교육을 위한 국내행동계획 지침(이하 지침)에서 더욱 구체화되어 나타나고 있다.
지침은 인권교육프로그램의 구축 및 강화와
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교육을 원활히 할 수 있도록 연계 체계를 강화하고 지원해 주어야 한다.
② 특히 전공과 학생들은 학교에서 사회로의 전환을 원만히 잘하기 위해서 전환교육프로그램을 체계적으로 실시해야 한다.
③ 전환교육프로그램의 실시를 위하여 학교
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프로그램의 질 확보의 수준이 매우 다른 실정이다. 재정지원도 탄력성이 미흡하여 설비나 교재, 교구 등의 수준과 교육비 등에서도 많은 차이를 보이고 있다.
이러한 문제를 해결하기 위해서는 기관 간 농촌지역 주민 평생교육의 정보와 인적
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