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몬테소리의 교육 사상과 이론, 문음사, 1994
이영숙, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사, 2001
조성자, 몬테소리 과학적 교육학, 신정
Maria Montessori, 몬테소리의 어린이발견, 창지사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리교육의 언어학습
1. 자료의 교
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학습 방법
1) 자발성에 기초한 스스로의 교육
- 몬테소리는 기존의 유아교육에서 행해진 공포와 억압 등 강요한 의한 학습훈련 방식에서 유아의 자발적 관심과 탐구정신을 불러일으키도록 하는 것이라 가 1. 이론적 기초
2. 프로그램 운영
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이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숙(2008) 유아교육학 개론, 학지사
번영계 저(2005) 교수학습이론
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이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숙(2008) 유아교육학 개론, 학지사
번영계 저(2005) 교수학습이론
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몬테소리교육의 생명관
1. 종교적인 측면에서 본 생명
2. 과학적 측면에서 본 생명(생명충동)
Ⅵ. 몬테소리교육의 아동관
Ⅶ. 몬테소리교육의 교수학습이론
1. 작업 이론
2. 정상화 이론
1) 정상화 1단계
2) 정상화 2단계
3) 정상화 3단계
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몬테소리(Montessori)의 언어관
6. 각 발달론자들의 관점정리
Ⅲ. 언어발달에의 이론적 쟁점
1. 본성(생득)인가 또는 양육(경험, 학습)인가?
(1)행동주의(학습) 관점
1) Pavlov와 Watson이론
2)Skinner 이론
3) Bandura의 사회학습이론
(2)생득주의(천성주의) 관
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몬테소리의 교육 사상과 유아 교육 이론
1. 몬테소리(Montessori, Maria)의 생애(1870-1952)
2. 몬테소리의 교육사상과 아동관
가. 몬테소리의 교육사상
나. 몬테소리의 교육원리
다. 아동관
3. 몬테소리의 교구
가. 몬테
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학습행동이 형성되도록 했다는 점이다.
Ⅵ. 결론 - 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대한 평가
Pavlov는 학습상태가 이루어지는 방법을 조건반사를 이용하여 과학적으로 설명함으로써, 이후의 학습이론에 초석을 마련했다는 평가를 받고 있다
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이론과 표준행동 발달기준을 제시 한 게젤의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐 학교, 몬테소리 프로그램 발도르프 프로그램 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
유아들의 읽고 쓰고 셈하는 등의 학습은 유아의 내
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이론과 학습이론의 기본전제
1) 성숙이론의 기본전제
2) 학습이론의 기본전제
3. 성숙이론과 학습이론의 대표적 이론가의 주장
1) 성숙이론의 대표적 이론가의 주장
(1) 게젤의 성숙이론
(2) 몬테소리의 민감
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