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몬테소리 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2)이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소리 교실환경 조성에서 강조
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Gesell
2) 성숙의 개념
3) 발달의 원리
4) 발달의 규준
5) 평가
2. Montessori의 민감기 이론
1) Maria Montessori
2) 민감기(sensitive period) 개념
3) 아동중심의 교육환경
4) 몬테소리 학교
5) 몬테소리 이론에 대한 평가
참고문헌
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몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원, 1998
◇ 신옥숨, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사, 1994
◇ 이영숙, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사, 2001
◇ 이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2005
◇ Maria Montessori·조성자역, 몬테소리의 어린이발견, 서울,
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환경을 제공한다.
11. 몬테소리 교육의 단점
- 규정된 방법에 따른 규정된 교구세트의 사용은 보다 다양한 교재, 교구를 활용하여 폭넓은 학습활동의 기회를 제공하지 못한다.
- 사회성을 길러주기 위한 활동이 부족하다
- 몬테소리교실에서는
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몬테소리 프로그램
- 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나, 교육원리 나 교구사용법에 대한 인식은 낮은 실정
- 몬테소리의 아동발달이론과 교육철학을 이해하고 교육방법의 실제에 대해 전문적인
훈련
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몬테소리 환경에 반영되어 교실과 바깥이 아동이 돌보는 식물과 동물이 자라고 있어야 하며, 돋보기나 현미경을 갖추고 아동이 스스로 다양한 실험을 진행할 수 있게 한다.
(4) 아름다움
아름다움은 발달하는 아동의 환경에서 특별한 것이 아
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교실 환경을 들러보고 수업의 내용을 관 찰해 보고， 어린이를 지도하는 교사들을 만나 이야기를 나누 어 보시는 것이 자녀의 교육기관을 선택할 시에 큰 도움이 됩니다.
글10:몬테소리 교육방법은 다른 어떤 교육방법과는 다릅니다.
몬테
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환경을 조성해주는 것이 교육의 주요 목표이므로 환경을 매우 중요하게 여김.
교실환경 조성에서 강조되는 원리는 자유로움, 구조와 질서, 현실과 자연에 대한 이해, 아름다움과 공동체 의식임
⑨ 평가
- 몬테소리 프로그램은 평가를 통해 교
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환경 속에 존재하고 있는 질서(order)와도 연결시켜 주어야 한다. 곧 질서를 지킬 수 있도록 교구와 자료는 지정된 장소나 선반위에 정확한 위치에 두도록 한다.
6) 교수 - 학습방법
몬테소리교실의 교수 - 학습방법은 다음의 세 가지 차원에서
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몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 유아관과 발달관
3. 몬테소리의 교육이론
(1) 민감기 (Sensitive period)
(2) 흡수정신(avsorbent mind)
(3) 준비된 환경(prepared environment)
(4) 자동교육
4. 몬테소리의 교육과정
(1) 일상생활 훈련
(2) 감
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