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Montessori는 교사를 지도자라고 불렀으며, 유아들의 일을 방해하지 않으면서 필요시에는 도와주고, 그들과 함께 기뻐하고, 같은 입장에서 유아들로부터 신뢰를 받 을 수 있는 교사가 좋은 지도자라고 하였다. Montessori는 교사의 역할을 다음과
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P.31~38
3. 몬테소리의 유아발달이론
1) 인간발달의 4단계
제1기(0~6세): 0~6세 시기는 당시 0~3세, 3~6세 두 시기로 나누는데 0~3세 시기는 어른이 개입하기 어려운 정신활동이 이루어지는 시기이다. 즉 어른이 직접적인 영향을 줄 수가 없다. 그래서 0
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몬테소리 (Maria Montessori/1870-1952)
★ Montessori의 생애
★ 시대적 배경
★ 사상적 배경
★ 유아교육사상
★ 유아교육이론
★ 교육사상의 특징
★ 유아교육에 미친 영향/시사점
4. 소파. 방정환 (1899-1931)
A. 소파의 생애와
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Gesell
2) 성숙의 개념
3) 발달의 원리
4) 발달의 규준
5) 평가
2. Montessori의 민감기 이론
1) Maria Montessori
2) 민감기(sensitive period) 개념
3) 아동중심의 교육환경
4) 몬테소리 학교
5) 몬테소리 이론에 대한 평가
참고문헌
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향한 내적 생명력의 발현을 돕는다.
6. 시사점
마리아 몬테소리(Maria Montessori 1870-1952)는 사회운동가로서, 평화 사절단으로서, 어린이 교육을 위한 교사 양성과정의 지도자로서, 아동 교육을 위해 세상을 마칠 때까지 전 세계를 돌아다닌 실천적
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Montessori는 6개월 된 여아를 유모차에 싣고 정원을 거니는 보모에 대해 이야기했다. 매일매일 아기는 오래된 회색벽에 박혀 있는 하얀 대리석을 보고서 즐거워했다. 이 아기는 둘이 똑같은 장소에 있음을 발견하고 즐거워하는 것이 분명했다.
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몬테소리학교에서는 상이나 벌을 주지 않는다. 외적인 평가를 자제하여 아동들의 독립심을 줄이기 때문이다. 그리고 학습진행도 점진적으로 접근하고 있다.
(3) 평가
Montessori는 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 Rousseauss나 Gesell 등이 주장
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없이 어린이 스스로의 자발적인 선택에 의한 일과의 구성이 가능하다는 것을 의미한다.
마지막으로 몬테소리는 어린이 중심의 교육방법을 중시하고 있다. 몬테소리교육에서 교육의 주체는 교사가 아니라 어린이로서 어린이 스스로가 교구
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Montessori의 민감기 이론
2. 구성주의 이론
1) 배경
2) 기본전제
3) 대표적 이론가의 주장
(1) 파이제의 인지적 발달 이론
(2) 비고츠키의 사회 발달 이론
(3) 인지적 유연성 이론
(4) 레이븐의 상황학습 이론
3. 두 이론을 비교･고찰하
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몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 「신학정론」, 23권 1호, 191~207.
김성원 (2011). 몬테소리와 교육의 발달. 「새가정사」, 58권 634호, 54~57.
신화식 (2000). 한국에서의 Montessori 교육현황과 그 방안 모색. 「21세기 유아 교육의 비전」, 11월
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