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프로그램이다. 노인아동 상호작용 프로그램의 실시에 앞서 참여할 노인들을 선발하고, 노인, 아동, 교사 및 부모를 위한 사전 교육을 실시해야 한다. 노인 자원봉사자의 배치는 원의 실정에 맞추어야 하지만, 대체로 각반에 1명씩 배치하여 1
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프로그램의 교육적 의미와 가치, 동국대학교
○ 이세희(2011), 전통놀이의 활용 효과와 계승 방안, 우석대학교
○ 오은순(2009), 한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한-, 한국Montessori교육학회
○ 허소영(2006), 전통놀이의 유아교육 적용
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프로그램 연구, 동국대학교
ⅴ. 오은순(2009), 한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한-, 한국Montessori교육학회
ⅵ. 카자마 린페 저, 이용택 역(2012), 공작 놀이 도감, 문공사 Ⅰ. 운동놀이
Ⅱ. 극화놀이
Ⅲ. 연극놀이
Ⅳ. 전통놀
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Montessori교육이 아동발달에 미치는 영향에 대한 연구 : 취학전 아동을 중심으로, 세종대 행정대학원 석사학위논문, 2005. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라의 아동복지정책 관련 법률체계
2. 아동복지를 위한 서비스체계 및 정책
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동문사 1. 연구 취지
2. 학급 구성원의 다양성 이해
3. 통합교육의 개념화
4. 통합교육의 정의 탐색
5. 성공적인 통합교육 프로그램 실제의 특성
6. 통합교육 프로그램의 본질적인 특성
7. 통합교육의 질적 지표
8. 통합교육 관련 쟁점
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3) 프뢰벨(F. W. A. Frobel, 1782 ~ 1852)의 교육사상
4) 스펜서(Herbert Spencer, 1820 ~ 1903)의 교육사상
5) 몬테소리(Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상
6) 니일(A. S. Neill, 1883 ~ 1973)의 교육사상
7) 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861 ~ 1925)의 교육사상
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프로그램으로는 Montessori교육방법을 들 수 있고 통합 교육을 통해 아동의 전인적인 발달을 도모하는 교육 프로그림으로는 대표적으로 프로잭트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법을 들 수 있다. Montessori교육방법은 개별화 및 소집단 활동을 위
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업적
3) 사상
4) 유아교육
5) 교육의 목적과 원리
5. 몬테소리(Maria Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 몬테소리 교육
6. 진보주의교육(進步主義敎育, Progressive education)
7. 현대 교육에서의 자연주의 교육관 적용
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Montessori의 아동의 집 창설에 영향
⇒1908년 이탈리아의 여류 교육가인 몬테소리는 빈민의 자녀를 대상으로 아동의 집을 창 설하였다. 여기에서 몬테소리법이라는 노리개를 이용한 아동의 자유활동에 호소하여 심신 의 유기적 능력을 조장케
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몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
① 몬테소리는 1907년 ‘어린이의 집’이라는 학교를 통해 ‘몬테소리 법’이라는 새로운 교육을 시도했다.
② 이것은 자율주의적인 교육으로, 아동이 자기 발전을 할 수 있도록 환경을 마련하여 자율적으로 훈
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