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각-인지 모형
몬테소리의 보육 사상과 방법에 기초하여 개발된 프로그램이며 학습은 비언어적이며 교구-영유아 간의 상호작용이 중심이다. 교구와의 상호작용을 통해 감각 훈련과 실생활 습관 훈련이 강조되었다. 발달과 학습 간의 연계가
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감각-인지 모형
① 몬테소리의 보육 사상과 방법에 기초하여 개발된 프로그램
② 학습은 비언어적이며 교구-영유아 간의 상호작용이 중심
③ 교구와의 상호작용을 통해 감각 훈련과 실생활 습관 훈련이 강조
④ 발달과 학습 간의 연계가
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몬테소리의 보육 사상과 방법에 기초하여 개발된 프로그램
② 학습은 비언어적이며 교구-영유아 간의 상호작용이 중심
③ 교구와의 상호작용을 통해 감각 훈련과 실생활 습관 훈련이 강조
④ 발달과 학습 간의 연계가 자연스럽게 이루어지
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프로그램 유형 에 따른 차이는 없었음
· 프로그램의 효과를 가져오는 변인은 유아 교사 비율,
잘 정비된 교실 환경, 계획된 일일 계획안이었음
밀러와 다이어의
루이빌 연구
(1975)
베라이터-잉글만 프로그램
DARCEE 프로그램
몬테소리 프로
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사설 문화센터에서 적지 않은 시간동안 일을 했던 기억을 떠올리면 더욱 확연해진다. 유아들이 듣는 문화강좌는 거의 전부가 프뢰벨이나, 몬테소리, 하바 등의 외국에서 들여온 유명한 프로그램들로 짜여있다. 물론 주요 교재들 또한 번역되
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교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 과제
발달에 적절하고 나이에 적절하고 기능적인 기술이고 가족들이 원하는 기술을 선택하여야 한다. 교사, 집, 지역사회, 일상생활(routine)에서 적용되는 기술이어야 한다. 통합환경에서 일어나며 적용
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교육프로그램의 개선 방향
영재를 위한 심화 학습 프로그램은 영재들이 자발적으로 탐구하고 독창적으로 사고할 수 있도록 함으로써 지식의 소비자가 아닌 지식의 생산자가 되도록 하는데 목표를 둔다.
이 목표를 달성하기 위하여 영재들을
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프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Teachers의 약자로 전환 학습이론의 여러 연구자들의 연구결과를 수
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교육이 이루어져야 하며, 이를 위해서는 전문가의 정확한 정보 제공과 가족 스스로 배우는 자세가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
정신장애인과 그 가족을 위한 가족교육 프로그램의 효과, 배성우 외 4인, 2013
가족교육 [family education, 家族敎育]
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교육기관중심 부모교육프로그램의 발전 방안
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문가의 지식과 기술을 제공함으로써 부모들의 태도와 행동을 변화시키는 부모교육의 의미도 필요하지만, 부모지지의 개념을 강조하는 것도 중요하다.
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