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무상교육의 정책 방향
1. 평등교육 실현을 위한 계급적 요구의 관점 확립
무상교육 실현투쟁을 노동계급의 요구 투쟁으로 만들어간다.
* 소득수준과 지역간 교육격차 해소 : 소득 수준 계층별 교육격차와 농촌-도시, 강남-비강남 등 지역간 교
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무상교육정책에 대한 나의 종합적 의견
나는 무상교육을 적극적으로 찬성한다. 무상교육으로 급간식비, 인건비, 교재교구비가 종전보다 증가하게 되어 급간식 수준, 보육교사의 자질 및 전문성, 교재교구에서 개선이 되고 있음은 분명 긍정
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정책 및 제도의 확대 등이 필요하다(김현진, 2012).
4) 참고문헌
김현진(2012), 「우리나라 무상교육정책과 사회적 형평성: 사회 정의론적 관점의 접근」, 『한국영유아보육학』 72호, 학국영유아보육학회.
이채정(2018), 「보육정책 확대의 과정과
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교육진흥법, 영유아보육법시행규칙,
http://www.youngedu.com/c_bub8.html
http://home.cein.or.kr/~gskim21/bub/yua/yungua-gu.htm
http://www.mohw.go.kr/html/kor/11_open_data/open_data_sub01.htm
6)김종해 『보육의 공공성 확보를 위한 정책 방향』외,
http://ngo.skhu.ac.kr/studies4/bbs/phpboar
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무상교육 실시와 맞추어 중학교 1학년 과정에 재학중인 학력인정 평생교육시설 학생들에게도 국고 지원으로 무상교육이 실시되었다.
9. 여성을 위한 평생교육정책
여성 평생교육은 계몽교육, 문해교육 등 기초능력과 근대의식 함양 차원에서
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정책이 가능하다고 볼 수 있다.
핀란드, 스웨덴, 덴마크 등 북유럽 복지국가의 교육 정책의 핵심은 동등한 기회제공을 바탕으로 한 평등주의다. 그래서 일찍부터 무상의무교육이 실시되고 있다. 북유럽 복지국가의 대학교육 민간자본 비율은
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여 교육의 빈익빈 부익부 현상을 막고 사회계층이동 가능성을 보장해야 한다. 현대국가에서 무상교육의 확대와 복지제도의 확대는 헌법이 보장하는 교육기본권의 실현을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 신자유주의와 교육정책에
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정책, 성매매 여성 정책, 모성보호정책 등
(6) 가족복지 : 한부모가족 복지, 건강가정지원센터, 다문화가족지원센터 등
5) 교육정책
① 교육접근 기회의 확대 : 도시·농촌간의 교육접근 기회의 불평등 해소, 중등교육까지 무상교육
② 교육환경
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교육기본법이다. 교육기본법 제8조 제1항은 “의무교육은 6년의 초등교육과 3년의 중등교육으로 한다. ”라고 9년의 의무교육 기간을 명확히 기술하고 있다. 따라서, 고등학교 무상교육정책은 헌법에 따라 법률로 정할 수 있는 정책이다. 교육
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교육을 포기해야 한다거나 학교교육을 받기 위해 방과 후에 적절치 못하게 시간을 보내야만 한다면, 국가의 무상교육정책이나 무상보육정책은 그들이 바르게 성장할 권리를 외면하는 것일 수도 있을 것이다. 오전에 유치원교육을 마친 장애
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