|
반대 입장과 그 비판
4. 공무원단체의 활동내용
Ⅲ. 공무원 노동기본권 보장에 관한 외국사례
1. ILO 조약과 권고상의 노동기준(신인령 : p 426)
2. 선진 주요국의 공무원 노조
Ⅳ. 한국의 공무원 단체활동
1. 공무원노조와 관련한 결단에 대한 압
|
|
|
찬성론
2. 반대론
Ⅱ.법이론적 측면
1. 평등권
2. 기판력
제3절 집단분쟁의 증가와 절차적 해결책
제6장 정부제출법안의 문제점 및 개선방향
제1절 쟁점과 대안
Ⅰ. 구체적 쟁점의 개관
Ⅱ. 개선방안
제2절
|
|
|
찬성 3
2) 반대 4
1.4 인터넷 실명제 도입 사례 5
1) 국내 사례 5
2) 외국 사례 8
2.제한적 본인 확인제 9
2.1 제한적 본인 확인제 개념정리 9
2.2 제한적 본인 확인제 시행 이유 9
2.3 적용 이후 서비스의 변화 10
2.4 제한적 본인 확
|
|
|
반대논리를 정리해 보고, 각각의 논리를 평가해 보고자 한다.
결론을 말하자면, 소규모학교 통폐합은 나름대로의 타당성이 있지만, 통폐합의 원칙 적용과 시행방법은 지역적 특수성을 고려해야 한다. 내가 특히 강조하고 싶은 특수성은 두
|
|
|
무상의 봉사자에 의해 운영되어야 하며, 어떤 조직에 의해 통제되거나 조정되어서는 안 된다.
㉠ 위의 주장에 대하여 나는 어떻게 생각하는가? 찬성( ) 반대( )
㉡ 그 근거는?
토론 - 지적 재산권과 정보공유에 대해 교사로서 어떻게 지도할 수
|
|
|
토론을 위한 표현도 단순히 표현만을 가르치는 것이 아니라 토론에 대한 한국어 화자들의 태도들을 함께 교육할 수 있다면 한국어문화 교육이라는 측면에서도 의의 있는 교육내용이 될 것이다. 조현용. 한국어문화 교육 방안에 대한 연구((A S
|
|
|
a.인간존중의 경영철학 중시
b. “개인의 성장 = 기업의 성장”의 원칙
c. 회사내부 인재등용
d. 높은 수준의 임금과 복리후생
*휴랫팩커드 임금에 대한 4가지 기본원칙
a.지속적인 업적의 성과 및 회사의 기여도에 따라 임금을 지급
b. 동종업계
|
|
|
반대할 사람들을 미리 공개적으로 나눠 놓으면 비판적 정보를 많이 검토할 수 있으며 찬성자의 눈치를 보지 않고 반대, 비판할 수밖에 없다. 즉 반대가 있어야 새로운 개선이 있다는 법칙을 이용한 것이다.
(2) 변증법적 토의의 단계
- 집단 구
|
|
|
반대할 사람들을 미리 공개적으로 나눠 놓으면 비판적 정보를 많이 검토할 수 있으며 찬성자의 눈치를 보지 않고 반대, 비판할 수밖에 없다. 즉 반대가 있어야 새로운 개선이 있다는 법칙을 이용한 것이다.
(2) 변증법적 토의의 단계
- 집단 구
|
|
|
체벌 허용 범위
⑴ 각국의 체벌 허용 범위(교육신문, 1999. 3. 4일자)
⑵ 결론 및 시사점
4. 체벌에 대한 찬·반의 견해
⑴ 체벌에 대한 찬성 견해
⑵ 체벌 찬성의 사례
⑶ 체벌에 대한 반대의 견해
⑷ 체벌에 대한 반대 사례
5. 결 론
|
|
메뉴펼치기
