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처리 습관
구체적 계열적, 구체적 무선적, 추상적 계열적
추상적 무선적 양식으로 분류.
동기적 요소
학습과정에서 중요한 정서적 요소
※ 내적 동기요소, 외적 동기요소, ARCS모형
생리적 요인
성차, 건강, 환경조건과 관련된 요인&
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처리 절차와 방법을 일원화 한다.
셋째, 이용자 실명화를 추진하고 장기적으로 사이버 유통 기반을 구축한다.
넷째, 문자 서비스와 웹 서비스의 DB 자료를 상호 공유한다.
다섯째, 에듀넷 서버를 기능별로 구분하여 효과적인 시스템을 구축한
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모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
이태욱 외(2001), ICT 교육론, 형설출판사
전남 옥곡초(2001), ICT 활용 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성 인쇄사
함영
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자료 / 2001 / 구세군 여자관 시설
그것이 알고 싶다 715회(2009-05-09) ‘선생님, 학교에 다니고 싶어요. - 고3임산부 혜원이의 선택’ 편
판례/법령/행정자료. ‘한부모 가족지원법’ http://www.lawnb.com/main/P_index.asp
보건복지가족부 http://www.mw.go.kr/
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모형개발
1. 강의평가 기본 공준(postulates)의 도입
2. 강의평가 체계의 명료한 설정
3. 강의평가의 개념과 성격
4. 실시 단계와 과정
5. 강의평가 항목의 주안점(선택적)
6. 기타 사항
7. 강의평가 실체의 명료화
Ⅴ. 강의평가제도(교수강의
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처리하는데 o의 시간이 소요되는 정렬 알고리즘 합병정렬
10. Pareto법칙 sw 테스트에서 오류의 80%는 전체 모듈의 20%내에서 발견된다는 법칙
11. 외계인 코드(alien code) 아주 오래되거나 참고문서or개발자가 없어 유지보수 작업이 어려운 프로그
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자료 피드백이어야 한다.
5) 많은 경우 피드백 회의가 성공하려면 피드백 과정에 관해서 전문가의 도움이 있어야 한다. Ⅰ. 조직진단을 위한 모형
1. 조직 진단모형 I
2. 조직진단 모형 II
1) 조직전체수준 진단
2) 집단수준 진단
3) 개인
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자료에 단순히 노출되었다고 해서 충분한 것이 아니다. 먼저 이해 입력이 필요하다. 입력가설이란 습즉자의 언어내적 처리 능력이 작용할 수 1. 가상 체험 모형
2. 가창중심 학습 모형
3. 가치 갈등 모형
4. 가치 명료화 학습
5.
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학생과 교사의 역할
1) 학생의 역할
2) 교사의 자질과 역할
7. 내용중심교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안
1) 영어와 타 교과의 통합 학습 활동
2) 영어동화를 활용한 내용중심교수방법
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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자료수집방법에 대해서도 계획한다.
<4.정보수집 및 처리>단계에서는 가설을 입증하기 위한 증거를 찾는다. 인터넷이나 문헌자료, 지형도 등을 통해 옛 도읍지들의 자연환경 등을 살펴보며 모둠별로 정보를 수집한다. 수집한 정보를 서로
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