|
처리이론
1) 정보처리이론의 기본가정
2) 정보처리단계(기억단계)
3) 인지과정/인지전략
3. 정보처리모형이 대안적 모형
1) 처리수준모형
2) 신경망 모형(연결주의 혹은 병렬분산 처리모형)
3) 이중부호모형
4. 메타인지(초인지)
|
|
|
자료에서 조직화된 구조를 보여줄 때 유용하다.
ㆍ모형의 제시 : 정보처리 모형처럼 직접적으로 관찰할 수 없는 관계들을 연결하여 나타내는데 효과적이다.
ㆍ그래프, 표, 순서도와 지도 등도 조직화의 유형들이다.
③ 심상화
㉠ 파비오의
|
|
|
역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실험 설계
4. 실험 절차 및 기간
5. 자료처리
Ⅴ. 결론
|
|
|
자료/온라인 도움화면(publications/help guides)
⑵ 온라인 자습(online tutorial)
⑶ 정보검색용 단말기-키오스크(information kiosks)
⑷ 도서관 견학(tours)
⑸ 참고데스크에서 이루어지는 1대1 교육
(reference desk one-on-one instruction)
⑹ 연구조사 상담(resear
|
|
|
자료원, 2000).
박응격 외, 독일연방정부론(서울 : 백산자료원, 2001).
독일지방정부론(서울 : 엠애드, 2003).
박천오 외, 비교행정론(서울 : 법문사, 2002).
박해육, 독일연방정부론-연방행정부의 구조와 기능(서울, 백산자료원, 2001).
심익섭, 독일의
|
|
|
좌우됨
4. 마음의 특성
5. 교육은 인간의 마음의 작용 원리에 맞도록 수행되어야함
Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
2. 방법과 절차
1) 실험집단
2) 통제집단
3) 실험도구
4) 실험실시 기간
5) 절차
3. 자료처리 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
자료, 이론 등을 연구하는 것이 필요하다고 강조하였다. 무엇보다도 먼저 인지심리학자들의 연구결과에 따라서 사회과에서의 학습이 인지적 구성주의의 입장에서 학습모형이 개발되고 있다는 점이다. 정보처리모형의 발달과 개념학습, 고급
|
|
|
처리시스템이다. 따라서 앞
서 언급한 인지과정과 유사한 특성을 지닌다. 그렇지만 개
인의 경험과 상황에 따라 기억이라는 정보처리시스템은 다
르게 구성 재구성될 수 있다.
이 처리모형에서 감각기억(sensory memory)은 외부의
정보가 감각수
|
|
|
모형은 미국의 학교도서관에서 많이 적용되고 있는 정보문해 교육모형이다.
2) Big6 정보리터러시 모델
정보소양 학습표준으로서 미취학 아동에서부터 고학력자에 이르는 사람들과의 경험을 바탕으로 개발한 정보문제 극복을 위한 처리과정
|
|
|
용어정리
Ⅶ. 지리정보시스템(GIS) 관련기술
1. 자료획득 및 입력기술
2. 자료처리 및 확산기술
3. 자료출력 및 확산기술
Ⅷ. 지리정보시스템(GIS)의 현황
Ⅸ. 지리정보시스템(GIS)사업의 발전 방향
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
