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정의한다. 또한 학교를 학생의 경험이 계속적으로 성장할 수 있도록 도와주기 위한 특수 환경으로 보아 무엇보다 \'경험\'을 교육이론의 핵심으로 삼았다. 그런데 학습자의 경험을 강조하는 경험중심 교육과정의 특징에 대해서 오랜 시간동안
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교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호 pp. 93-128 Ⅰ. 수학과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 의의
Ⅱ. 수학과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 지도 사례
1. 이야기 연산(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
4) 참고자료
2. 이
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교육 본질
Ⅴ. 인지주의 학습의 법칙
Ⅵ. 인지주의 학습의 적용 사례
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅶ. 인지주의 학습과 행동주의 학습의 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
Ⅷ. 인지
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교, 2002
이우환 - 구조로서의 민화, 서울 : 문학사상, 1977
조자용 - 민화란 무엇인가 : 《민화》, 온양민속박물관출판부(마당 엮음), 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민화의 특징
1. 독특한 공간구성 방법을 들 수 있다
2. 민화는 모든 색채를 강렬한 색상
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종교인)이면서 시인, 작가였던 우리 시대의 특이한 인물이다.
그의 깊고 방대한 작품 세계를 몇 줄로 요약할 성질의 것은 아니지만, 그의 문학적 특징을 여섯 개로 정리해보도록 하겠다.
첫째로 율격 및 반복과 점층의 기법 사용하였다. 예를
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문학과 예술의 사회사-고대 중세편』, 창작과 비평사, 1992
피에르 레베크 著, 최경란 譯, 『그리스 문명의 탄생』, 시공사, 1995
요한 요하힘· 빈켈만 共著, 민주식 譯, 『그리스 미술 모방론』, 이론과 실천, 1995
민석홍, 『서양사개론』, 삼영사
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교육을 받은 신진 작가들에 의한 새로운 문학관 형성
2. 특징
1)전후의 다양한 현실 인식 : 전후 사회와 현실에 대한 다양한 인식으로 새로운 인간상을 제시.
예> 황순원의 <카인의 후예>, 장용학의 <요한시집> 등
2)현실 참여 의식 :
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종교와 예술 부문에서 포스트모던적 감수성을 보여주는 양면적인 문학적 속성을 지니고 있다. 이러한 문학적 특성이 현대 미국 문학의 관점에서 맬라머드의 예술적 가치를 가장 두드러지게 부각시킬 수 있는 특징이 되고 있다. 1 버나드
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불운다. 패트리셔 워 1. 포스트모더니즘의 사회적 배경
2. 포스트모더니즘의 정의
3. 모더니즘과 포스트모더니즘
4. 포스트모더니즘의 특징
5. 시대별 포스트모더니즘
6. 포스트모더니즘의 한국적 수용
7. 포스트모더니즘 작품
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교적인 실존』, 『한국문학과 기독교』, 현대사상사, 1979.
6. 김용직 편, 『한국현대시 작품론』, 문장, 1994.
7. 오세영, 『한국 근대문학론과 근대시』, 민음사, 1996. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 김현승시의 일반적 특징
Ⅲ. 김현승의 시세
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