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과정과 교과 내용이 재구성되어야 한다는데 초점이 모아지고 있다.
참고문헌
21세기 미술교육(1999), 21세기교육
교육부(1998), 미술과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서 주식회사
김재복(1981), 미술과의 수업과 평가, 일지사
류덕인(1998), (신)
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과 수준에 맞지 않는다면 그 자료는 결코 좋은 수업자료가 될 수 없다. 하찮은 것일지라도 학생들의 관심과 수준에 적합하고 교사가 수업의 전체 맥락에 맞게 적절히 활용한다면 그것은 좋은 수업자료가 될 수 있다. 따라서 진정한 수업자료
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주도적 학습을 위한 주제 탐구 학습 자료집 및 사례 개발, 현장 교원 및 교원 양성 기관의 재량 활동 교육과정 연수 자료 개발, 재량 활동과 관련된 교사의 교육과정 전문성 신장 방안, 그리고 주5 일제 수업에 대비한 재량 활동 활성화 방안 등
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과 습득을 개인의 인지 작용과 개인이 속한 사회 구성원들 간의 사회적 상호작용에 비추어 설명하는 상대주의적 인식론에 기반을 두고 있다. 이처럼 구성주의는 단순히 상황학습, 인지도제 학습, 문제중심 학습 등과 같은 새로운 수업방법을
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과 정보를 교환하고 문화를 교류하는 방법입니다.
9. 교육 시간
1) 연장제
시간
수업내용
~ 09:30
등원
09:30 ~ 09:50
계획하기 / 하루 일과 안내 / 흥미영역별 놀이 안내
09:50 ~ 10:00
정리 정돈 및 화장실 다녀오기
10:00 ~ 10:20
간식
10:20 ~ 11:10
실내자유선
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수업은 특히 과정을 중시해야 하며 과정 속에서 사고력과 창의성 개발을 기대할 수 있다.
8. 〔영상사고〕를 키우는데 중점을 두어야 한다
창조적 재능은 선천적이기보다는 후천적인 면이 강하기 때문에 조기에 영상사고를 훈련시키면 창의
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활용방법
및 유의점
교사 활동
학습자 활동
도
입
동기유발
주의집중
목표제시
▶ 인사
▶ 수업 준비 상태를 확인
▶ 수업과 관련된 기초적 질문
- 학생들의 답변을 일일이 판서하고, 보충·정리
▶ 질문과 연계하여 동기유발
- 학생들이 답한
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문제 중 17개 이상)
수업 중
관찰법
지필법
중
수수께끼 놀이를 즐겁게 하며 풀 수 있다.(20문제 중 10개 이상)
하
수수께끼 놀이를 즐겁게 하며 풀 수 있다.(20문제 중 5개 이상)
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 (국어)과 교수-학습
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과정에서 나타나는 문제점과 기하단원의 효과적인 지도방안, 그리고 후속연구를 위하여 본 연구의 결론을 중심으로 다음과 같은 몇 가지의 제언을 하고자 한다.
가. G.S.P 프로그램을 활용한 수업을 실시한 후 그 결과의 지속성을 알아보기 위
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주도적 학습 능력 향상에 매우 효과적일 것이라는 연구 결과와는 달리 실제 필드에서는 입시위주의 교육과, 과밀 학급 인원이라는 높은 현실에 부딪혀 과학수업의 능동적 참여와 개념의 이해보다는 부작용만 나오고 있는 것 같다. 논문에서
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