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) 문이과 통합 시, 대한민국 이공계는 하향평준화되어 전문적인 지식의 습득이 어려울 것이다.
#6. (반대측) 지식의 편식 현상은 융합인재를 방해하는 것이 아닌, 개개인의 취향이다.
#7. (반대측) 문이과 통합은 대학입시에 혼란을 준다.
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입학사정관의 판단 하에 이 제도가 운영된다. 이에 대한 공정성과 객관성에 대한 의문은 계속적으로 주장될 것이다.
셋째로, 이 제도가 실시됨으로써 공교육이 정상화 되느냐이다. 이 제도의 입시기준은 수능내신 성적과 더불어 가정환경, 리
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되는 것은 바람직하지 않다. 입시제도는 단지 교육선발 체제의 한 부분에 지나지 않으며 그에 합당한 정도의 비중으로 자리를 잡도록 해야 할 것이다. - 들어가며
- 우리나라 입시정책의 문제점
- 입시에서 나타나는 문제점과 개선책.
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입시센터가 관장하는 표준화 학력적성검사의 성격을 띤 공통 제1차 학력시험, 개별대학에서 실시하는 제2차 시험, 고등학교내신성적, 면접 등의 결과로서 학생을 선발한다. 제2차 시험에는 지망하는 대학, 학부의 목적이나 특성에 맞는 논문
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입학을 쉽게 하고 대학원 중심으로 할 경우 기존의 대학 입시에서 나타나는 문제가 대학원입시의 문제로 바뀔 뿐 실질적으로는 나아지는 것이 없다고 주장할지 모른다. 그러나 이는 다르다. 먼저 대학입시의 경우는 그 입시를 준비하기 위해
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문제가 될 수 있다. 뿐만 아니라 쉽게 출제되는 시험에서 고득점을 얻기 위하여 모든 학생이 대학수학능력시험 준비에 치중하므로 사교육비의 지출은 감소하기보다는 증가한다고 본다. 잘하는 학생은 더 높은 점수를 얻기 위하여, 못하는 학
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불평등'을 야기하는 더 심각한 문제를 안게 되었다. 1. 교교 입시 평준화 제도란
(1) 고교 입시 평준화 제도
(2) 제도 도입의 이유.
2. 평준화 제도의 도입 및 추진과정
(1)평준화 제도의 도입
3. 평준화 제도에 관한 쟁점
찬성
반대
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대학원은 일류이지만 미국의 일류 대학 대학원이 꼭 비례해서 일류라고는 할 수 없다.
VI. 요약 및 결론
지금 까지 이 글을 통해 우리나라의 교육입시 제도의 특징과 문제점 그리고 한국 대학교육의 현주소를 알아보고 한미간의 교육제도의 비
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입시 경쟁 속에서는 오히려 그 취지가 변질되어 버렸다. 대학 진학을 위해서라면 어떠한 방법이라도 사리지 말아야 한다는 것이 우리 사회의 풍토이기 때문이다. 따라서 특별 전형은 제도의 건전성을 담보할 수 있는 공정하고 객관적인 기준
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입시교육은 미래의 세상을 해쳐나가는 사람을 만드는 것에는 회의적이라 할 수 있다. 그것은 대학 입학 전형의 문제점이라 할 수 있고 이런 문제점을 해결하기 위한 노력으로 현재처럼 수박겉핥기가 아니라 근본적인 해결이 필요하다고 본다
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