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문법과 연관성을 띠고 교육과정이 운영되고 있는지에 대해 의문이 들었다. 또한 중학교 문법과 고등학교 문법의 연계성 강화를 위한 방안들은 무엇이 있을지도 궁금하다. 가. 말하기 교육과정분석(7학년~10학년)
나. 문법 교육방법
다.
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문법 교육이 이루어지지는 않는다고 생각한다. 추상적인 교수학습 방법이 보다 구체적이고 실질적인 학습 활동으로 이루어 질 수는 없는지 궁금하다. 가. 문법교육방법 내용요약 및 문법교육과정 분석(7학년~10학년)
● 문법 교육은 어
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국어와 규범
(5) 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
한글의 창제 원리 이해하기
한글의 독창성 이해하기
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기
국어의 변천 Ⅰ. 문법교육은 어떻게 해야할까
Ⅱ. 문법교육과정 분석
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교육과정을 조직할 때에 학습 효과를 높이기 위한 전략으로 어떠한 전략들이 사용되고 있는지 궁금하다. ●말하기 교육과정 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
●말하기 교육과정 분석 표
●Reflection
●질문거리
●문법 교
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문장들이 적절한지 적절하지 않은지 아는 것이라고 결론을 내렸다. 1. 내용 요약
<말하기 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
<문법 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
2. 리플렉션
3. 질문거리
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문법문제가 가장 까다롭게 다가왔었다. 그래서 문법 교육의 필요성을 겨우 막연하게만 인지하고 있었는데, 과제를 하면서 (문법 교육이 지향하는 인간상을 공부하며)구체적인 답을 얻을 수 있어서 좋았다.
◆ 질문 거리
문법 교육과정을 분석
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교육과정 분석, 문법교육과정의 내용정리와 분석을 하는 것이었다. 비록 한 주 휴강이라는 큰 공백이 있었지만 달콤했던 휴식만큼이나 힘든 과제이다. 그리고 일단 다른 영역에 비해서 말하기라는 조금은 낯설게 느껴지는 영역과 ‘문법’이
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국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기 - 기능
국어의 미래 (세계 속의 국어)
이념적 인간 ● 문법 교육은 어떻게 해야할까?
● 2007년 개정 국어과 교육과정 중 '문법' 영역 분석
1. 7학년
<8학년>
<9학년>
<10학년>
≪ 표 ≫
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영역에서는 \'기능\'이었는데, 문법 영역에서는 \'탐구\'로 나타난다. 왜 그런 것일까? 문법 교육에서의 대표적 방법이 탐구학습이여서 그런 것일까? Ⅰ.내용요약
1. 문법 교육의 방법
2. 문법 교육과정 분석
Ⅱ.Reflection
Ⅲ.의문점
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과정만 중요시 여김으로써 정작 학생이 획득해야 할 문법 지식보다 그 과정만 중요시 하지 않을까? 라는 생각을 해보게 된다.
교육과정 분석을 보고 느낀 것은 음운, 단어, 문장, 담화 등 글의 범위를 각 학년에 한꺼번에 담아 골고루 체득할
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