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1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전보식 표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형
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1장 언어와 언어학
제2장 언어의 본질
제3장 언어학의 역사
제4장 음성학과 음운론
제4장 형태론
제5장 조어론(Word-formation)
제6장 통사론
제7장 의미론
제8장 언어습득
제9장 심리언어학
제10장 사회언어학
제11장 인류언
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문법에 대한 이해가 증가한다. 읽기와 쓰기는 이 시기 아동의 언어발달에 있어서 중요한 역할을 한다.
1) 어휘와 문법
아동기에는 단어 이해방식에 있어 변화가 일어난다. 단어의 뜻에 직접 관련된 행동이나 지각 영역에 얽매이지 않고 아동들
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단어 이상을 이용하여 문장을 만들 수 있다. 또한 세 단어 문장 시기에는 문법적 형태소를 사용하기 시작한다. 유아는 문법적 형태소를 획득함에 따라 전문식의 표현이 감소하고 말의 길이가 점차 길어진다. Brown(1973)은 유아가 사용할 수 있는
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1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 채만식의 약력
Ⅲ. 채만식의 작품활동
Ⅳ. 채만식의 소설관
Ⅴ. 채만식의 풍자문학
Ⅵ. 채만식의 소설 레디메이드 인생 작품분석
Ⅶ. 채만식의 소설 태평천하 작품분석
1. 갈래
2. 배경
1) 시간
2) 공간
3. 경
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1. 언어발달의 이론
언어발달은 개인마다 단어 및 문법습득의 속도에서 차이가 난다. 언어발달이론은 인간의 언어기능이 선천적으로 타고난 특성이라고 보는 생득주의 이론과, 언어기능이 타고난 것이 아니며 경험에 의해서 학습된다는 환경
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단어로 혼동하기 쉬운 조사
‘-그래’, ‘-그려’, ‘-마는’, ‘-ㄴ/-는/-은커녕’, ‘-새로에’
이처럼 국어 조사의 띄어쓰기 복잡하고, 많은 문법적 지식을 요구하는 까닭은 의외로 단순하다. 즉, 조사를 단어로 인정하기 때문이다. 연규동(19
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1) 관찰
(2) 해석
(3) 적용
2) 강해 설교를 위한 성경 연구
(1) 책 전체를 읽어라
(2) 본문을 읽어라
(3) 중심 주제를 발견하라
(4) 본문을 구성하라
(5) 구조를 분석하라
(6) 석의 개요를 작성하라
(7) 예화를 첨가하라
3) 세 가지 핵심 단어
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16 영아기 언어발달단계
I. 언어 전단계
1. 음성언어 지각능력의 발달
2. 음성언어 생성능력의 발달
II. 언어 후단계
1. 일어문기
2. 이어문기
3. 이어문기 이후
1) 확인부가 의문문
2) 3어 이상의 문장
3) 어의 발달
4) 문법
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1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(생후 2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세, 12세)
4. 형식적 조작기(12세 이상)
VIII. 언어발달(촘스키의 생득주의이론)
1. 초기 언어
2. 단어와 문장의 발달
3. 문법의 발달
4. 어휘와 문법의 확장
5. 읽기와 쓰
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