|
분석 접근하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
여광응전영길정종진조인수(1992). 교사를 위한 교육심리학. 서울:양서원.
여광응조인수문태형(2001). 교육심리학의 이해. 대구대학교 출판부.
정원식이성진이상로(1980). 현대교육심리학. 교육출판사.
|
|
|
글
(1) 용소(龍沼)와 며느리바위
(2) 나의 소원
Ⅰ. 단원 개관
단원 학습 목표
<관련 교육과정>
지도상의 유의점
Ⅱ. 대단원 교수․학습 운영 방안
1. 교수․학습 계획 (8차시)
단원의 마무리
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
|
|
|
교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
|
|
|
교육 접근법이 아동의 창의력 신장에 미치는 효과. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김지민(2000). 총체적 언어 접근법을 적용한 영어 읽기 지도에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
백수진(2002). 초등영어교육에서 총체
|
|
|
교육, 교육공학연구 제3권 제 1호, 1987
김영순 외 / 문화, 미디어로 소통하기 논형, 2004
김진숙 / 컴퓨터에 대한 지식과 태도의 상관 연구, 이화여대 교육공학과 석사학위논문, 1992
이병민 / 리터러시 개념의 변화와 미국의 리터러시 교육, 국어교
|
|
|
관심을 가지게 되기 때문에 문화의 차이에 대한 이해를 도모할 필요가 있다.
<참고문헌>
교육부 (1996), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 결정적 시기 가설
Ⅲ. 결정적 시기 가설의 근거
Ⅳ. 요약 및 결론
<참고문헌>
|
|
|
효과적인 교수학습방법과 교재에 대한 정보를 교사와 학생, 부모 간에 공유할 필요가 있다. 특히나 특수교사는 발달지체 아동에 대한 직접적인 교수자로서 해야 할 역할 뿐 아니라 교사에 대한 자문 및 상담을 통한 정보제공과 학부모 교육,
|
|
|
교육론, 서울 : 한샘출판사
박영목(1997), 국어 교육의 현상과 개선 과제, 교육개발 106, 한국교육개발원
박영목 외(1995), 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사
박양수(1991), 순 우리말 이름 짓기 언어 규범 상담 인사말 호칭 정리, 가나다 전화 국
|
|
|
효과적인 교육적 지원을 얻을 것인지에 대한 안내가 있어서 가족들이 기술적이고 지속적인 전문적 도움을 받아야 한다.
불행하게도 아동기의 장애에 대해서 예방적 작업에 대해 재정적 지원이 아주 제한되어 있다. 아주 많은 경우에 시설은
|
|
|
문법에 따라 단어를 어떻게 연결해야 할지 모르는 것, 자신이 말하고자 하는 내용을 언어를 통해 잘 표현하지 못하는 것, 언어를 듣는 데 문제가 있어서 듣는 내용의 초점을 파악하지 못하는 것 등이다.
시각에 관련된 문제는 공간적 관계를
|
|
메뉴펼치기
