|
정리
3. 예비자료, 1차, 2차자료를 구분하시오.
4장 연구대상의 표집-
2. 다음의 표집 방법들을 간략히 설명하시오.
3. 다음의 가상주제의 표집계획을 구체적으로 설정하시오.
5장 자료수집 방법-
1. 다음 타당도의 종류를 서로 구분하시
|
|
|
문서로 정리되어 있는 선언적인 사업 계획이 아니라, 실제로 정책이 결정되고 집행되는 과정에 있어서 얼마나 공공적인 관점을 견지하면서 실제로 도움이 되는 방향으로 추진되는지에 달려있다. 그리고 이 과정에서부터 방송발전기금의 실
|
|
|
문서 작성기 프로그램
2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
3. 멀티미디어 소프트웨어
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 수
|
|
|
Jr.
3. “PL보험의 관리와 리스크 관리” 김두환 ■포드 자동차 핀토 사례조사
▲핀토의 출시배경
▲핀토의 제품목적
▲핀토의 문제점
▲핀토 결함의 발생 원인
▲핀토결함의 폭로와 그 결과
■핀토 사례가 기업에게 주는 시사점
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의식수업평가방법
Ⅲ. 실기평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 관찰평가방법
1. 관찰 평가의 특성
2. 관찰평가에서 고려할 사항
1) 체계적인 관찰
2) 관찰 대상
3) 결과 처리
참고문헌
|
|
|
http://kr.dic.yahoo.com/search/eng/result.html?pk=0004408&p=aneroid
* http://kr.dic.yahoo.com/search/eng/result.html?pk=0123771&p=transmitter
* 김기현 “Pitot Tube, Averaging Pitot Tube와 MPA 유량계” 개요, 측정원리 및 실험장치, 측정결과, 분석 및 토의, 결론,
|
|
|
보고서
/경제-인문사회연구회 미래사회협동연구총서
한국교육과정평가원(2011). 교과별 핵심역량 제고를 위한 정책 토론회 보고서 / 한국교육과정평가원
OECD(2001). Definition and Selection of Competencies 생애핵심역량 영역체계
이광우 外(2008). 미래 한
|
|
|
문서를 정리하는 업무이다. 둘째, 전문관리기관으로의 기록물 이관은 자료관이 처리과로부터 이관 받은 기록물 중 보존장소가 전문관리기관으로 지정된 기록물을 보존기간의 기산일부터 9년이 경과한 다음 연도 중에 관할 전문관리기관으로
|
|
|
결과로 정리한다. 이 과정은 학습자로 하여금 인터넷 매체언어의 풍부한 자료성과 사회적 맥락성을 경험하게 하고 자료의 잠재적 생산자의 위치에 설 수 있게 한다.
4. 교실에 따른 교수-학습 모형
<일반교실에서의 활용 수업(교수용 컴퓨
|
|
|
동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유의점
1. 수업 목표면
2. 수업 계획면
3. 수업 진행면
4. 평가면
Ⅶ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
