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선생님에게 주며 선생님이 자기의 아이를 잘 봐주기를 바라는 것이다.
아무리 학부모가 선생님에게 돈을 주더라도 선생님이 확고한 가치관과 공정한 교육관을 가지고 아이들을 가르친다면 문제될 것은 없겠지만 우리 사회는 돈이 있어야 무
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교육 과정에서 다루지 않는 다양한 주제와 흥미로운 분야를 학생들이 접하게 함으로써 폭넓은 지식의 영역으로 초대한다. 학생들은 이 단계의 학습을 통해 장차 3부 심화 학습에서 독자적인 탐구 과제로 깊이 있게 연구할 관심 주제나 문제들
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뀐다. 초중등 학교 교사는 교육부에서 공포한 교육과정에 의해 교사 자신이 교과서를 직접 제작하여 사용하지 않는다. 그럼 누가 교과서를 제작하는가? 교사인가? 아동인가? 아니다, 바로 전문가가 교과서를 제작한다.
그럼 유치원의 경우는
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교육프로그램 사례
1. GSP
2. 테셀매니아
3. Poly
4. Wingeom
5. 신데렐라
6. Tess
7. Cabri II
8. 말로고
9. Logo
Ⅳ. 심성교육프로그램 사례
1. 종이로 나무 자르기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 학교(선생님 또는 나라) 자랑하기
1) 인
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육에 대한 철학과 사명의식, 해당 지도 영역에서 전문적인 자질과 식견, 영재교육에 적합한 인성적 자질을 갖추어야 한다.
다. 영재교육을 담당하는 교원은 각종 워크숍학회연수회 참여 등으로 영재교육에 필요한 전문성을 갖추기 위한 자기
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문제 해결
도화지,색연필
나쁜 선생님표 만들기
표창장 만들기
나쁜 어린이표
공책, 연필
-내가 짝짝이라면
-내 친구가 짝짝이라면
내 귀는 짝짝이
발전기
공책, 연필
주인공에게 편지 쓰기
너는 특별하단다
(비디오)
자기 표현
색지, 크레
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문제들을 풀려고 하니 문제가 아닐 수 없다. 이제는 끝없는 자기 창조의 시대가 도래했기 때문에 스스로 학습할 수 있는 자기학습자를 길러내는 교육이 이루어져야 한다. 자신의 삶에서 부딪히는 실제적인 문제를 중심으로 교육을 하고, 그
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교육에 대한 전문성을 인정하고 이에 대한 재교육을 요구하는 교사의 비율이 높아지고 있는 상황이다
3. 미술계열 졸업생의 경우, 많은 숫자가 아동미술교육기관에 취업한다는 점이다
Ⅳ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 실제
1. 자기의
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교육을 실시함으로서 학생들의, 종합적이고 논리적인 사고력 및 창의력, 문제 해결력 등 자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
참고문헌
김경일(1992), 독서교육론, 일조각
김정일(1997), 독서교육론, 서울 일조각
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관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」 교육과정평가연구 Vol. 7, No. 1, pp. 153∼168
아름다운 재단 나눔 교육 센터 나눔교육 다섯가지 왕기초교안 http://www.nanumedu.org/
영화초등학교 이선혜선생님의 나눔교육
5-6학년 도덕 교사용 지도서
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