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문제를 원천적으로 잠재울 뿐만 아니라 대한민국 남성들의 사회적 부적응과 지적 능력 감퇴, 그리고 민주적 의식의 부재라는 큰 문제들을 해결하기 위해 모병제를 적극적으로 검토해야한다. 하지만 이 역시 세계 유일의 분단국가인 자국의
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자질
첫째, 지식과 객관성을 갖춘 과학성
둘째, 지식과 수련 및 감수성을 포괄하는 기술성
셋쩨, 자아 성숙을 이룬 인격성
넷쩨, 전문직의 실천행동에있어서 가장 중요한 가치를 명확하게 하는것이다.
4. 클라이언트의 자기결정권의 한계
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자질
첫째, 지식과 객관성을 갖춘 과학성
둘째, 지식과 수련 및 감수성을 포괄하는 기술성
셋쩨, 자아 성숙을 이룬 인격성
넷쩨, 전문직의 실천행동에있어서 가장 중요한 가치를 명확하게 하는것이다.
4. 클라이언트의 자기결정권의 한계에 대
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자신이 학대받고 있는 지도 모르고 학대에도 불구하고 부모님과 살고자 하는 욕구를 보인다고 말한다. 하지만 이러한 학대의 문제가 아닌 부모의 지능만의 판단으로 인한 분리는 적절치 못하다고 말한다. Ⅰ. 실천 딜레마
1. 가치중립과
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자신이 학대받고 있는 지도 모르고 학대에도 불구하고 부모님과 살고자 하는 욕구를 보인다고 말한다. 하지만 이러한 학대의 문제가 아닌 부모의 지능만의 판단으로 인한 분리는 적절치 못하다고 말한다. Ⅰ. 실천 딜레마
1. 가치중립과
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교육 형태가 그러하다.어느 교육학자는 영재아의 연구에서 뛰어나고 재능 있는 아이일수록 정서 장애가 별로 없고, 친구들과도 잘 어울리며, 정서적으로 안정되어 있어 모든 면에서 또래들보다 성숙하다고 한다. 또한 자기 문제는 스스로 해
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교육
청년기에 성취해야 할 성장과제는 친밀감을 형성할 수 있는 능력을 계발하는 일이다. 이러한 능력으로부터 자기를 내어 주는 사랑의 힘이 생겨난다. 친밀감이라는 능력을 꽃피우지 않으면 고통스러운 고립감이 나타나게 된다. 구체적
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교육적 기능 강화
지역단위 학생지도기구설치
청소년단체의 지원과 활성화방안 강구
청소년어울마당 프로그램의 개발
청소년문화공간 확충
청소년을 위한 사랑의전화-자원봉사활동의 강화
문제청소년을 위한 사회교육의 강화
청소년
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자기가 듣고 싶은 강의, 그리고 배우고 싶은 선생님을 자기가 고르게 되는 제도 였습니다. 그런데, 문제는 학생들 모두가 좋아하는 과목이 비슷하고, 심지어 좋아하는 선생님까지 비슷해서 한 강의에 여러학생이 편중되어 초과인원이 발생 하
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교육
1. 창조적인 사람을 길러내는 교육
2. 학생의 재능을 찾아내고 개발하는 교육
3. 지식의 전달보다 문제해결의 방법을 함께 찾는 교육
4. 학제적(Multi-disciplinary)인 교육의 중요성
5. 관계를 중요하게 여기는 교육
6. 자기와 다른 사람을
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