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문제뿐만 아니라 대인관계의 결핍과 친밀감의 부족과 관련이 있다는 것을 염두에 두고 개입한다.
Ⅲ. 결론
최근에 학교폭력에 관한 뉴스가 자주 등장하는데, 그 양상이 시간이 갈수록 종류가 다양해지고 수위도 높아지고 있어서 학교폭력의
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학교, 가정, NGO, 사회, 정부간의 협력 체제를 구축하여야 한다.
심각한 학교폭력의 문제를 해결하기 위해서는 학교나 경찰의 힘으로만 해결할 수 없는 일이며, 설사 정부차원에서 해결하려는 의지가 있다 하여도, 인력과 예산문제 등 상당한
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청소년 고용업소 또는 술, 담배 판매업소 신고
- 학교, 시도교육청 홈페이지
- 경찰청학교폭력상담신고센터 (http://www.police.go.kr/center/cyber)
- 한국 청소년 상담원 (http://www.kyci.or.kr)
◇ 참고문헌◇
< 단행본 >
이용교(2002). 청소년문제와 청소
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않게 하는 것이 더 중요하므로 감정에 따라 화만 낼 것이 아니라 신중하게 반응해야 한다.
② 성향변화 유도
- 폭력의 원인과 결과를 파악한 후 사안별 지도방법(선도나 처벌)에 따라 전문기관에 상담을 의뢰하여 지도를 받는다.
- 자녀에게 피
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학교폭력 피해자의 지원 방안”, 한국피해자학회.
김동인, 이선미(2000), “ 교통사고 후 신체 손상 환자의 만성 외상후 스트레스장애: 발생빈도, 증상변화, 예측인자에 대한 전향적 연구”.
김성일(2005), 『가정폭력, 성역할 학습, 학교폭력의
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학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성 : 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로”, 한국심리학회.
김재엽, 정윤경(2007), “학교폭력 피해경험이 우울에 미치는 영향에서 가족요인의 조 절효과”, 한국가족사회복
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학교폭력의 피해 대상이 될 가능성이 많아 이에 대한 전반적인 검토가 필요하다. 모든 교사가 학교폭력 문제 지도 등 생활지도 담당 교사로서의 역량을 갖출 수 있도록 교사양성기관의 교육과정 및 교사 연수체제를 개선해야 한다.
또한 동일
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요일
점검사항
월
( )
화
( )
수
( )
목
( )
금
( )
토
( )
일
( )
실천여부
실천강도 1. 학교 폭력의 개념과 유형
2. 폭력의 원인
3. 학교폭력 청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
학 교 폭 력 가 해 자 집 단 프 로 그 램
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폭력의 예방에 관한 연구, 경성대학교 교육대학원 최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문제를 해결 할 수 있는 예방법 및 사회복지정책대안을 제시해보시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력 및 왕따의 개념
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폭행, 살인 등 범죄를 서슴지 않고 있으며, 그 수법도 대담해 지고 있다. 일곱째, 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지고 일상화되고 있다는 것이다.
학교폭력의 원인은 다음과 같다. 첫째 개인적 원인은 학교폭력 가해 청소년들은
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