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청소년 복지론 Social Welfare with Youth (제3판, 2010.7.25)
저자 : 홍봉선, 남미애 공저
출판사 : 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
참고
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학교폭력의 양상에 대해 설명하고 학교폭력의 요인 및 조기감지에 대해 서술한 다음, 학교폭력의 개념 및 성립요건, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 알아보았다. 학교폭력은 단순히 가해 혹은 피해 청소년 개인의 문제가 아니라 그들의 가
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학교의 역할 부문이다. 이제 이러한 과제를 실제로 누가 해 나가느냐가 관건이다. 문제해결을 위한 방향이나 접근방식은 청소년들의 입장에서, 청소년들을 돌보는 입장에서 세워야 한다.
둘째, 가정의 역할 부문이다. 청소년 폭력의 원인으로
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학교폭력에 취약한 아동들을 선별하고 이들에게 적절한 조치를 하고 있는 것이다. 한국은 중·고등학교에서야 학교폭력문제를 고민하기 때문에 이미 발병이 난 상태에서 예방접종을 하려는 모양이다. 조기 진단과 처치개념은 우리교육현실
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학교폭력의 급격한 증가를 우려하는 소리와 함께 정부 관련기관의 대책 안들이 속속 발표되고 있으나, 이러한 대책 안들이 청소년을 바르게 성장하도록 이끌고 지도하려는 목적을 제대로 달성하고 있는지에 대한 신중한 검토가 이루어져야
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학교폭력의 대폭적인 증가, ⑤폭력의 지속성 확대, ⑥ 학교폭력의 집단화 경향 등이 있다.
학교폭력의 원인은 다음과 같다. 첫째 개인적 원인으로 청소년기는 입시경쟁과 자신의 진로문제 등이 겹치면서 스트레스를 가장 많이 받는 시기로,
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청소년의 각종 부적응으로 야기되는 일탕행위의 문제, 비도덕적인 생활태도의 문제, 현실에 대한 왜곡된 시대착오적 인식으로 갖는 괴리감의 문제, 자신만을 알며 자신만을 위하는 이기적인 태도는 왕따나 학교폭력의 문제를 확대시키고 있
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청소년들에게 실시되고 있는 이 요법은 폭력대처 프로그램 중 대표적인 프로그램으로 손꼽아 볼 수 있다. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학원, p21-22
2) 미국
미국은 초등학교 때부터 학교폭력예방 프
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폭력 연구의 동향과 과제 : 사이버 폭력의 정의 및 유형을 중심으로. 상담학연구, 2012.
김경은, 청소년의 사이버폭력에 관련된 생태체계변인 탐색, 충북대학교 대학원 박사학위 청구논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2.
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폭력 등이 가장 큰 요인이 되어 일어난다. 이와 같은 가정적인 문제는 학교폭력을 학교만의 힘으로 해결하는 데 있어 한계로 작용하고 있다. 부모에게 학교폭력의 실태를 정확히 알리고 그 예방책을 홍보할 수 있도록 최소한 연 1회라도 자녀
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