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해결하는 주체가 아니라는 사실을 인식하는 것이다. 사회복지사는 지역주민 스스로가 문제를 해결하도록 돕는 조력자이며, 대변자 그리고 촉진자일 뿐이라는 것을 항상 생각하고 있어야 한다(이준우 외, 2009).
13) 거시적 실천의 모델들(Models o
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상황 또는 문제에 대해 AB설계를 반복해 외부사건을 통제하는 것을 말한다. 기초선을 동시에 사정하고 각 기초선의 다른 시점에서 개입한다. 개입과 동시에 다양한 결과를 볼 수 있고, 윤리적, 실천적 문제를 피할 수 있다는 장점이 있다.
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모델
1) 개요
2) 이론적 배경 및 주요 개념
(1) 이론적 배경
(2) 주요 실천 개념
(3) 주요 개념
2. 인지 행동 모델
1) 개요
2) 인지의 ABC 이론>
3) 실천과정
3. 심리 사회모델
1) 개요
2) 주요 전제 가치 및 이론적 배경
(1) 모델 형성에 기여한
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복지모델과 시민권모델 비교 현대장애인복지론 숭실대학교장애인복지 연구회 현학사 192쪽
구분
복지모델
시민권모델
문제의 소재
개인적 문제(손상)
사회적 문제(차별)
해결책
개별적 치료
사회적 행동
기본적 시각
분리, 보호
통합, 권리
해
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. 아들도 어머니와 가족에게 미안하다고 하면서 인제 두번 다시는 어머니와 가족을 실망 시키지 않겠다고 굳은 의지를 보였다. 서 론
1. 개 요
2. 기본개념
3. 개입목표와 과정
4. 개입기법
5. 과제중심모델의 한계
6. 사 례
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실천가의 경험 자체로부터 자생적으로 발생되는 것은 아니며, 행위자나 인식주체의 의도적인 시도를 통해 새로운 지식을 획득하고, 학습하는 데 있다.
참고문헌
강창동, 지식기반사회와 학교지식, 문음사, 2003
고미영, 사회복지 지식의 정치
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문제해결을 접근 해결해 줄 뿐만 아니라 대상자들을 도와줄 지역 또는 주변의 도움을 줄 수 있는 후원자, 자원봉사자들을 연계하여 지원을 하는 일들을 하는 사람들을 말한다.
(2) 사회복지사의 지역사회개발 모델에서의 역할 지역사회개발
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사회복지 실천에서 거시적 접근과 미시적 접근이 상호보완적 관계에 있다는 것이었다. 인보관이 추구한 사회구조 개선과 환경 변화를 통한 문제해결과 자선조직협회가 강조한 개인의 변화와 적응을 통한 문제해결은 사실상 하나의 동전의
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문제에 대한 해답을 구할 수 있다.
(2) 학교특성에 맞는 학교사회복지의 실시
남 여 혼성학교 등 성별구성에 따른 학교별 특성의 검토- 학생들의 성별에 따른 의식구조의 다양성과 문제해결방식, 문제 심각성의 우선순위가 크게 달라진다. 기
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문제에 대한 해답을 구할 수 있다.
(2) 학교특성에 맞는 학교사회복지의 실시
남 여 혼성학교 등 성별구성에 따른 학교별 특성의 검토- 학생들의 성별에 따른 의식구조의 다양성과 문제해결방식, 문제 심각성의 우선순위가 크게 달라진다. 기
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