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모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과 내용
3) 학교사회복지 프로그램의 가능한 방법
5. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 학교사회
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모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과 내용
3) 학교사회복지 프로그램의 가능한 방법
5. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 학교사회
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사회사업 정보교환과 같은 지역사회조직사업으로 발전하는 계기 마련하였다.
탈빈곤 동기를 부여, 오늘날의 자원봉사활동을 발전시키는 밑거름이 되는 우애 방문원을 설 1.COS와 인보관 활동을 비교,설명하시오
2.지역사회 문제해결의
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문제 해결에 기여하는 실천가로서의 구실을 적절히 해낼 수 있을 것이다.
참고 문헌
김만두. 한혜경 공저, 현대사회복지 개론, 홍익제, 2000.
남세진, 조흥식 공저, 한국사회복지론, 나남출판, 1998.
김기태,박병현,최송식 공저, 사회복지의 이
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모델의 프로그램, 정서행동장애학생들에게 자연친화적인 공간에서 기숙제 학교를 운영하여 정서행동장애 학생과 학생이 속한 체계의 변화를 시도한다.
3. 지역사회체계
-사회복지체계 : 다양한 복지 서비스 제공, 적격성을 판정하고 가족을
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실천하는 등의 상호작용 수행기술들을 획득할 수 있음. (3) 배제된 시민이 참여할 수 있는 구조를 실제화해서 관료화된 사회의 통치가 보다 책임성 있게 변화될 수 있다고 주장한다. 이 모델을 활용하는 지역사회복지 실천가는 교육자 자원개
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모델은 사회복지 서비스에 대한 효율성의 요구가 강조되는 시점에서 특히 비용 효과성 때문에 더 큰 매력을 갖는다.
또한 과제중심모델은 한정된 이론이 아닌 체계적인 절차를 지닌 실천모델로서, 문제사정이나 해결과정에서 인간행동과 실
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모델 실천
1) 목적과 개입원칙
① 문제해결 과정에서 강점부각 하는 역량강화모델은 초점을 문제가 아닌 클라이언트의 강점, 환경의 자원, 기대되는 해결방안으로 대체
② 사회복지사는 클라이언트의 강점을 강조하고 전문가적 전문성을 지
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더 이상 현실에 대처할 수 있는 능력을 상실하게 되는 정신병적이 됨
49. 심리사회모델의 주요 실천방법 중 문제를 해결하기 위해 직접 영향을 주는 과정
: 사회복지사가 조언이나 지시 등을 함으로써 클라이언트의 행동을 향상시킴
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실천
1) 아동대상 집단의 유형
(1) 과업・작업집단(task・work group)
(2) 지도・심리교육적 집단
(3) 상담・대인관계 문제해결 집단
(4) 심리치료・성격재구조화 집단
2) 아동 대상 집단상담의 실천과정
(1) 준비단계
(2) 초기
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