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학습모형에 어떤 것이 있으며 교과 및 단원에 따라 어떤 모형을 적용해야 하는지 모르는 경우가 허다하다고 한다. 수업대회에 출전한 교사의 지도안에도 이 문제는 여전히 나타나고 있다. 제7차 교육과정 교사용 지도서 부록에 보면 문제해결
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쪽인지 자신의 경험 말하고 반성하
모둠학습
모둠학습
토의식
소란스러워 지는 것을 막고 조이름을 정하는데 많은 시간이 걸리지 않도록 한다.
조원 모두가 모둠 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.
학습모형
다중지능 수업모형
학습단계
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학습을 통하여 학생들의 자율 학습 능력을 신장시키고, 창의력, 응용력, 문제 해결력 등의 고등정신기능을 길러 줄 수 있도록 세계로 열린 정보화교육의 새로운 패러다임에 능동적으로 대응해 가야 하겠다.
또한, 교사들 스스로가 자신이 담
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문제해결력, 수학적 아이디어의 표현 및 교환 능력, 그리고 사고의 유연함, 인내, 흥미, 지적 호기심, 창의력을 길러 주는 다양한 교수학습 방법을 필요로 한다.
참고문헌
◇ 강완 외, 초등수학교육론, 동명사
◇ 송명자(2005), 발달심리학, 학지
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문제점과 해결 방안을 중심으로 학습 내용이 선정되어 있다. 지역에 따른 자연 재해의 종류와 발생원인, 이를 극복하려는 노력과 환경 보전과의 관계를 파악하고, 환경오염과 파괴 사례를 바탕으로 지구 환경이 인간 생활에 미치는 영향을 지
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문제해결과정에 따른 의사결정능력 함양 학습지도안 개발, 한국교원대학교 대학원 논문, 2016.
윤금숙김숙영, 직무스트레스와 소진이 간호사의 이직의도에 미치는 영향, 대한간호행정학회지, 2010.
이규식신민경, 의료기관평가인증의 목표와
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문제해결, 경문사, 1999
수학교육 - 한국수학교육학회지 시리즈 A
인인숙 - 수학과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호, 1994
G.폴리아, 우정호 역 -
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연결하여 쓰기 위해 필요한 글 쓰기 과정은
( ) 단계이다. 대단원 학습 목표
대단원 개관
단원 구성의 방향
대단원 교수 학습 활동
지도상의 유의점
교수 학습 활동 계획
내용 연결하여 쓰기
교수 학습 지도안
형성평가
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성격
수학교과의 목표
교재명
단원명
단원의 개관
단원의 목표
지도상 유의점
단원의 전개 계획
폴리아의 문제 해결 학습
폴리아의 문제해결 4단계
단원전개계획 양식
본시 교수-학습지도안
느낀점
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을 알아보자.
Sn, (학습 문제를 확인하고 학습 순서를 생각한다.)
문제
추구
및
해결
학습순서
확인하기
T, 학습 문제를 해결하기 위해 어떤 순서로 공부하면 좋겠습니까?
S, 이야기를 듣고 내용을 알아봅니다.
S, 노랫말의 특징을 알아봅니다.
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